كيف سنضمن تكافؤ الفرص بين جميع التلاميذ؟ وهل سنضع لكل تلميذ أسئلة خاصة به بعد التعافي من الإصابة وإعادة الفتح؟
سؤالان طرحهما فاعلون تربويون تعليقا على المعطيات التي كشفت عنها الوزارة بخصوص إجراء الامتحان الموحد للمستوى السادس ابتدائي في بداية شهر فبراير، وتأكيدها أن التلاميذ الذين سيتزامن موعد الامتحان مع إغلاق مدارسهم سيتم تمكينهم من فرص للاستدراك في ما بعد، أي بعدما يجتاز معظم التلاميذ الامتحان في التاريخ المحدد رسميا في 1 و2 فبراير.
في هذا الصدد أكد المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بالرباط، عبد القادر حديني، في تصريح لهسبريس، أن “الامتحان الذي سيتم على صعيد المؤسسات التعليمية تقترح مواضيعه في كل مؤسسة على حدة، بإشراك أساتذة المادة وتتبع المفتشين، فيتم إعداد الأسئلة المناسبة لكل مادة، وغالبا يتم اقتراح موضوع رئيسي وآخر احتياطي”.
وأوضح حديني أن “ما يؤطر العملية هو الإطار المرجعي، فالامتحانات بشكل عام يكون فيها النص مجرد وسيلة، فيما الأهداف والكفايات ما يشكل الشق الأهم؛ لذلك فكل نص يتم اختياره لا يهم أن يكون مختلفا عن الذي سبقه، كما لا يهم تعدد النصوص بقدر ما ينبغي الاهتمام بالكفاية التي يمتلكها التلاميذ”، وفق تعبيره.
ولم يجد المسؤول في قطاع التربية والتكوين أي خلل أو ضرب لمبدأ تكافؤ الفرص في عملية الاستدراك التي تراعي الظروف الصحية الاستثنائية التي يمر منها المغرب، موضحا أنه “لا يمكن حرمان تلميذ من حقه في اجتياز الامتحان بسبب إصابته بوباء كيفما كان نوعه، أو تعرضه لحادث معين”.
كما أبرز حديني أنه “في حال كان هناك عدد قليل من الإصابات يوم الامتحان فسيتم التعامل معها فقط بتطبيق الإجراءات الاحترازية والعزل داخل فصل خاص، أما إذا تعلق الأمر بأعداد تعد بالعشرات أو تم إغلاق المؤسسة فسيتم اللجوء إلى الاستدراك”، على حد قوله.
جمعية الآباء
من جهتها عبرت فدرالية جمعيات آباء وأولياء التلاميذ عن أن ما ينبغي للمسؤولين على القطاع الانتباه إليه هو ضمان الاستمرارية البيداغوجية، وأكد رئيسها نورد الدين عكوري، في اتصال مع هسبريس، أنه “لم تعد هناك جدوى في المرحلة الحالية من الجائحة لمزيد من الإغلاق وتعطيل المدارس”، مبرزا أنه “يكفي تشديد الإجراءات الاحترازية لتجنب المزيد من الإصابات، بالإضافة إلى توسيع عملية التلقيح، والاستمرار في العملية التعلمية بشكل حضوري”.
وانتقد المتحدث ذاته التعليم عن بعد، مؤكدا أنه “من خلال الرصد الذي قامت به جمعيات الآباء تبين أن هذه الصيغة في التعلم ليست ناجعة”، داعيا إلى عدم امتحان التلاميذ في دروس تمت برمجتها عن بعد.
وتساءل عكوري: “كيف يمكن تفسير وجود مؤسسة مغلقة وبجانبها أخرى مفتوحة وتشتغل بشكل عادي؟”.
وينتظر أولياء التلاميذ صدور مقرر وزاري يشرح بالتفاصيل كيفية التعامل مع الامتحانات، وطرق تدبير المرحلة المقبلة داخل المؤسسات التعليمية.
يذكر أن المؤسسات التعليمية في عدد من مناطق المغرب تشهد نوعا من الارتباك بسبب عدم وضوح الرؤية لدى المسؤولين بخصوص التعامل مع صيغ التعليم، وكيفية اجتياز الامتحانات، وبسبب تعدد الفاعلين المسؤولين عن تدبير هذه المرحلة بهذه المؤسسات.
اللجنة علمية ستقترح على حكومة حمل المغرب وصعود به الى المريخ خوف من فيروس شر بلية ما يضحك
ماكاين لا تكافؤ الفرص لا قلق الأهم هو سلامة أبنائنا وأساتذتنا أصلا التحصيل جد متدني يجب التركيز على برامج جيدة وتكوين الأساتذة بشكل جيد أما تكافؤ الفرص فهو أصلا مستحيل لأن تلاميذ أستاذ جيد لا يتكافؤون أصلا مع تلاميذ أستاذ دون المستوى والكثير من الأمور الأخرى
السلام عليكم ورحمة الله.
يجب تفصيل المشكل المطروح أمامنا والانكباب على كل حييثياته من اجل ضمان تكافؤ الفرص للجميع، كفانا من الحلول الترقيعية.
يلزم خبراء في جميع المجالات من اجل طرح حلول عملية وعلميه…
المشكل ليست في اختلاف المواضيع،المشكلة تتمثل في كون تلاميذ هذه السنة ال فالسادس إبتدائي هم أنفسهم من كانوا في بداية الجاحة بالقسم الرابع ابتداىي،اي لم يدرسوا جيدا ولم يحضروا كثيرا وغير متمكنين من مهارة إنجاز الامتحان بطريقة نص والاسئلة المصاحبة له،لأن الغالبية لم يتمكنوا من القراءة،اذن كيف مثلا تعطيهم نص عن الانترنت والحقوق المدنية وهي مواضيع معقدة وتطلب منهم الانجاز،أيضا دروس الجغرافيا والتربية على المواطنة صعبة جدا والمعلومات متداخلة كيف للطفل وهو حرم من الدراسة المستمرة ان يجيب،إضافة إلى الكثرة المبالغ فيها للدروس بالرياضيات والفرنسية وضيق الوقت،من الأفضل اعتبار هذه السنة استثناء ويلغى الموحد كسنة2020
لا للتمييز العنصري او الجهوي او السياسي او الطبقي او الإقليمي المغاربة قاطبة تحت العدل والقانون في اجتياز المباريات والولوج إلى الشغل هدا ما يسمى بتفقير الفقير الدي لا حول له ولا قوة أمام المتسلطيين في شتى انواع الاداراة يجب خلق جهاز عمومي عام ومختص واخلاقي ونزيه للحد من الفساد في هدا الشان.
اغلاق المدارس… اغلاق اجواء المملكة… التلويح بتشديد اجراءات التنقل… التهويل في قنوات التضبيع…. تدخلات اعضاء اللاعلمية والترويج لضرورة اخد الجرعات…. ايها الناس افيقوا من سباتكم فدول العالم اصبحت تعرف ان كورونا فزاعة واجراءات الاغلاق دمرت البلاد والعباد وخلخلت الاقتصاد والتعليم والمجتمع.ونفسيات الاطفال واسرهم… وتبين لها ان التصرف السليم للتعامل مع هدا الهوس والمرض الاعلامي لكونا هو التعايش معه لان واقع الحال يبين ان مرص الفقر والجوع والاستبلاد والاسبداد اشد خطرا من كورونا بألف مرة
تحية للوزير السابق امزازي الذي استمع لمشكل الامتحانات إبان الجاىحة،وأعطى اوامره بالغاء الموحد الإقليمي لسنة 2020والمحلي ل 2019 حيث تمكن الأساتذة من تدعيم تلاميذ السادس بأريحية واشتغلنا دون ضغوطات،أيضا زال الضغط الذي كان يمارس على أولياء الأمور اثناء الجاىحة،وايضا التلاميذ فرحوا لأنهم الله يكون فالعون مع الموحد ديال السادس،بحيث أطفال في عمر الزهور يتعاملون مع مقررات مكتظة،حتى الإنسان الناضج يجد صعوبة في قراءتها،فالمعلومات متداخلة في النشاط العلمي والرياضيات والفرنسية اما النشاط العلمي فحدث ولا حرج،إذ هناك درس يسمى الحساسية الشعورية لكي يفهمه التلميذ يجب أن يبقى اسابيع ،وحل مشكل الدرس هو الحفظ،هنا مثلا لو اعتمد على امتحان في المطلوب سيكون الناجحين على رؤوس الاصابع
اريد جواب على سؤال واحد،؟اذا كانت المؤسسات التعليمية بها مجالس تدبيرومجالس تلميذة ومجالس القسم والمديرين وجمعياء الاباء،لم لا تتكلف هذه المجالس بأمر الامتحانات بالابتداىي وتترك حرية التصرف لاسااذة القسم لاختيار الناجحين بالسادس اثناء مرحلة الوباء،لم يعني الوزارة هي التي لها الحق من الرباط للحسم في أمر الامتحانات؟هل الموظفين في وزارة التربية الوطنية بالرباط هم اعلم بظروف كل مدرسة على حدة ويعرفون مستوى التلاميذ احسن من معلميهم؟
الجنة التخريبية تستعد لدبح البشر من اجل الجائحة امكرون على الصعيد الوطني وستغلق جميع الابواب حتى لا تصيب العدوة المواطن المغربي العزيز ان اللجنة التخريبية تخاف علينا ومسؤولة علينا تدبح وتعلق وتجوع في المواطن كما حبت هي انها اللجنة العلمانية التخريبية العصابية الامية القول لعنة الله عليكم جميعا ايها المسؤولون
يامات زمان يامات العز،كان المعلم كيجلس مرتاح فالمكتب ويقرينا على خاطروا القراءة بحال ال كيوجد الطنجرة على المجمر،لهذا كان التلاميذ فالنهاية الغالبية كيعرفوا يقراو،نادرا لو تجد طفل بالخامس لا يقرأ القراءة،لأنه الاستاذ لم يكن يتوصل بمذكرات كل دابة وساعة ،وكان التلميذ كيقرا فخاطروا حتى المدير كنشوفوه بحال الذهب ونهار يسالي الدورة كلشي كياخذ النتيجة ال كيستحق علما ان المعلم لم يكن ينجز لنا امتحان وإنما يضع النقطة بناء على ما يعرفه عن التلميذ بالقسم يعني كتستاهل تنجح مكتستاهل تسقط عمري عقلت شي معلم دار لينا امتحان كتابي،عليها الجيل السابق كان شوية مهدن،دابا هذا الجيل الغالبية معصب من كثرة الضغط ،واش احتا التحضيري دايرين ليها عرام ديال الفروض،والمصيبة ماتعرف الوزارة لا مرض لا والو عطيه صفر ال مدار امتحان ،فقط تعترف بذوي الاحتياجات الخاصة،وهناك ملاحظة المسؤولين مالين مذكرات الامتحان غالبية كانوا معلمين يعني كتجيهم استخسار فالاطفال يقراو على خاطرهم وكيستخسوا فيهم النجاح بلا امتحان، هوما ياماتهم.
عن أي جمعية الآباء يتحدث عنها صاحب المقال؟ نحن لانعرف من هو رئيسها ومن هم أعضائها
انقذوا التعليم.
إنه فعلا العبث والهروب من المسؤولية والبحث عن حلول واقعية تحمي هذا الجيل من الضياع. فكيف يتم إغلاق المؤسسات التعليمية وترك التلاميذ في الشارع وكيف سيعودون هل سيتم مرة أخرى فحصهم؟ والغريب هو إغلاق المدارس وتكديس التلاميذ في مؤسسات الدعم والساعات الإضافية لتدارك العطب. فنحن في السنة الثالثة والوزارة لم تقم بأي مجهود سوى إصدار العديد من الإجراءات المتناقضة.
الاغلاق كاين غير هنا مع الحدود اما امريكا والدول الاخرى كلشي مفتوح /حكومة افشل الفاشلات. العدالة والتنمية وكان فيها شويا الضوء هادو خلاص تلاݣاو تريكة اخنوش و وهبي و بركة لمصايب تلاݣات
تكافئ الفرص يبدأ بالقضاء على التعليم الخصوصي ، وادماج اللغة الإنجليزية في المستوى الابتدائي متل الخصوصي وليس تهميش التعليم العمومي . للتعليم وزير دون كفاءة وتتكلمون عن التكافىء
هل هذا منطق كلواحد وامتحانه،بحال ال كنت جالس فوليمة ال جا لقم ليه اتاي،مالهم على هاذ الحالة يلغيوه احسن
الان اباء التلاميذ يتكلمون عن أولادهم لأنه شعروا بعدم المساواة وحز في نفوسهم ،وتلاميذ الهدر المدرسي الذين ادمجوا هذه السنة وكانوا قبلا بالشارع ألم يأت الوقت لتعمل لهم الوزارة قانون خاص بهم حتى لا يعودوا للهدر المدرسي مرة اخرى؟هؤلاء اولاد وبنات المغرب أيضا كانوا بالشارع ورجعوا هناك من عاد للاعدادي وهناك السادس وغيره،أليس من الإنصاف انهم يمتحنون بنفس طريقة الممدرسين والفرصة الثانية التي تعطى لهم سرعان ما تاخذ منهم لأنهم يجدون صعوبة في الفروض؟من ينصفهم ويتكلم عنهم؟والتلاميذ المرضى بأمراض عضوية كالسكري والروماتيزم وغيرهم لم لا يستفيدون من تسهيل الامتحان كاقرانهم ولا غير ال خالتو فالعرس هو ال كتهتموا بيه؟!
فزاعة لأنك مماتش ليك شي حد من الاقارب ديالك كم من السهل أن تظهر بتعليق أنك بطل بحالك هما اللي نشروا. كورونا الله ينتقم. ممن يكذب على الناس و يوهمهم أن كورونا ليست خطيرة
الجمعية لآباء و أولياء التلاميذ تدعو لتوسيع عملية التلقيح.
توسيعها فوق أكثر من 90% ملقحة.
و توسيعها لماذا؟ لأننا رأينا فعالية للتلقيح و أن المرض لم ينتشر في المؤسسات الأكثر تلقيحا.
حسبنا الله و نعم الوكيل. حاميها حراميها.
خليو الناس تقرا كول واحد مسؤل على صحتو خليو الناس ترزق الله هدا الحكومة خرجات على عباد الله ف كلشي حصري داهد اللجنة العلمية هي لي. ولات كاتحكم على الشعب يعني ما عندنا لا حكومة لا والو عندنا غير اللجنة العلمية لي خربات الوطن الحبيب اقتصاديا واجتماعيا وسياسياكاتهدد السلم الاجتماعي هدا اللجنة العلمية