وضع الرئيس الجديد للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، الحبيب المالكي، إشكالية لغات التدريس، وتجاوز الخلافات الإيديولوجية المعيقة لإصلاح منظومة التربية والتعليم والبحث العلمي، واعتماد البرامج والمناهج الملائمة لمتطلبات التنمية، وإيجاد حلول مبتكرة في مجال التأهيل وتقديم عرض وطني مبتكر في التكوين المهني، على رأس أولويات اشتغال المجلس خلال ولايته الثانية.
المالكي قال في افتتاح الدورة الأولى من الولاية الثانية للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، صباح اليوم الإثنين: “لعل مسؤوليتنا جميعا في هذه اللحظة الحابلة بالتحديات، هي ما يمكن أن نقدمه من إسهام فاعل في القضايا الجوهرية المرتبطة بالتربية والتكوين والبحث العلمي، انطلاقا من الأدوار الدستورية للمجلس، وفي أجرأة ما ينتظره جلالة الملك وما حدده برؤيته الاستراتيجية من أولوية في خطبه ورسائله السامية”.
وشدد رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بخصوص إصلاح المنظومة التربوية والتعليمية، على أنه “لا ينبغي أن يُنظر إلى أي رؤية إصلاحية على أنها ظرفية وعابرة، وإنما على أساس كونها سيرورة واستمرارية ومستدامة للأجيال اللاحقة”.
وأكد أن المجلس متأهب لتحقيق الأهداف الرئيسية للإصلاح، والتعاون مع الجميع، لافتا إلى أن رفع التحديات التي توجه المنظومة التربوية الوطنية، “يقتضي الاستمرار في العمل الجماعي والتعاون الذي سننجزه جميعا بشكل واقعي وموضوعي ومرن”.
واعتبر المالكي أن جعْل الملك إصلاح المنظومة التربوية ضمن الأولويات الوطنية، يتطلب انفتاح المجلس على محيطه، وإثراء الفكر المجتمع، وتنفيذ الأهداف المحددة بـ”غيرة وطنية من أجل تهييئ غد أفضل للمغاربة، وما تفرضه الوضعية الراهنة من تعزيز التعاون، وما يستتبع ذلك من تنسيق وتكامل في إطار الاستقلال والحدود المكرسة دستوريا”.
وتابع بأن المجلس الأعلى وأجهزته التنظيمية “مطالبون ببذل مجهودات توازي الثقة المولوية فيهم، وذلك بمعرفة الاستراتيجيات والمخططات والسياسات والبرامج المفتوحة، والإدراك العميق للمنجزات والحاجيات والتحديات المطروحة، والإسهام في الرصد والمواكبة والنظر في مضمون الإصلاحات والمقاربات المعتمدة، من أجل تنزيلها وإيجاد أجوبة ملائمة وجريئة لما يواجه المنظومة من تحديات، وما تحتاجه من اقتراحات وإمكانات”.
وأعلن أنه سيُدخل تعديلات جُزئية على القانون المنظم للمجلس الأعلى للتربية والتكوين، تتعلق بالمادة 34 التي تنص على عدد اللجان الدائمة وتسميتها، والمادة 43 التي تحدد مجال اشتغالها، مشيرا إلى أن هناك نوعا من التداخل والتكرار في بعض المهام الموضوعاتية في عمل بعض اللجان في مقابل غياب بعض القضايا الكبرى عن مجالات اشتغالها.
وأضاف رئيس المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي أن التعديلات التي تم إقرارها كانت ضرورية، هدفها إرساء نظام داخلي يقنن العلاقات بين مكونات المجلس ويحقق التوازن المطلوب بينها، ولأجل تنظيم تدبيري يتماشى مع المهام المُسندة إلى المجلس، مقترحا تقليص عدد اللجان من ستّ إلى خمس لجان، بهدف الحصول على حجم مجموعة مناسب في كل لجنة، ودمع بعض اللجان، وتدقيق تسميتها ومجالات تدخلها، وترسيخ طابع موضوعاتي لكل واحدة منها.
وواصل بأن من شأن تثمين التراكم المؤسساتي، واستثمار الفرص المتاحة لتعزيز أداء اللجان وتطوير آلية عملها وتجويد مجالات تدخلها ومنحها جميع سبل الفعالية والنجاح، إعطاءُ دفعة قوية للجان قصد الاضطلاع بأدوارها، وجعلها أكثر فعالية وتمكينها من التعبير عن نفسها في إطار تنظيمي محكم وفعّال.
وسيتم تقديم مشروع التعديل الجزئي الذي اقترحه المالكي للتداول في شأنه والمصادقة عليه.
الناس وصلت الى إلى ما وصلت إليه ونحن لازلنا نبحث عن اللغة التي سندرس بها قمة الغباء وانعدام الوطنية
السيد مفرنس من رأسه حتى اخمسة قدميه..نتائج دراستهم معروفة مسبقا..لا نجاح بدون اللغة الأم ولا نجاح بدون إنجليزية كلغة علوم ..اما الاستعمار الفرنسي فهو باق يجثم على صدورنا شئنا ام لا نشأ..
الاشكالية الكبرى وبدون منافس هو المالكي في حد داته وبدون منتفس
سبحان الله….واش مزال هذ التعليم مابغى يتصلح.علما أن التعلم و العليم قاعدة أساسية إذا فسدت فسد المجتمع كله و إذا صلحت صلح المجتمع كله.
نرجو كمغاربة ابناء هذا الوطن وندرس في المدارس والجامعات والمعاهد العمومية أن يقوم المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي باختيار اللغة الانجليزية كلغة لتدريس العلوم وجعلها اللغة الاولى الاجنبية للتعليم والبحث العلمي ويتم تدريسها من المستوى الأول ابتدائي وطيلة المسيرة الدراسية للتلميذ حتى التخرج…إن التركيز على الانجليزية هو قاطرة الطلبة المغاربة للانفتاح على التكنولوجيا والعلوم الحديثة والحصول على فرص شغل داخل وخارج المغرب، ومن يشكك في مدى جدوى الانجليزية انصحك فقط بدراسة تجربة سنغافورة وكيف انهم بجعلهم الانجليزية لغة رسمية للتدريس تمكنو من تطوير المستوى العلمي والاكاديمي للطلبة مما ساهم بشكل كبير في تنمية البلد بكامله
اي واحد قرا المقال ان يتمعن فيه ليعرف ان هاذا المسمى الملكي لن يقدر على اصلاح اي شى من بين اسباب تأخر هذه البلاد اعطاء مناصب لغير اهلها
قضيت عدة سنوات في أمريكا و لا أعرف شيء عن الحكومة و لكن هدا الشخص هل يزال في الحقل السياسي ؟ الوحيد اللدي اتذكره مند خمس و ثلاثين سنة .
مشكلة كل إصلاح تربوي تعليمي هو بقاؤه على الأوراق و على الألسن دون العمل على تطبيقه، و يبقى العمل في القسم هو ما يجب دعمه و تشجيع الجديين من الاساتذة و وضع حد للمستهترين منهم بمهنة الشرف و المستقبل.
الكلام العام الذي نسمعه من المسؤولين التربويين لا يفيد في شيء بل تحديد الخطة و كيفية التنفيذ في القسم، وفي مدة زمنية محددة، هو ما يؤدي إلى تغيير الواقع المر في ميدان التربية و التعليم. انتهى
واليدينا مند نعومة اظافرنا قيدونا فمدارس اللغة البرتغالية والحمد لله انا واخوتي الاربعة شادين مناصب مرموقة فالبرتغال، البرازيل، انغوالا الصاعد اقتصادها بقوة تفوق 10 أضعاف شمال وغرب افريقيا، تحيا اللغة البرتغالية
خلاها الوليد نحن احفاد فاسكو دا غاما
يجب اعتماد اللغة الانجليزية كلغة للتدريس و البحث العلمي والابتكار بجانب اللغة العربية وإنهاء الفرنسية .
لدي سؤال : كم بقيت فرنسا في المغرب ؟ وكم من الأموال ضخت من أجل تشجيع اللغة الفرنسية بالمغرب ؟…عشرات السنوات وملايير الأموال …ما هي النتيجة ؟ قلة قليلة من تتحدث اللغة الفرنسية ، أغلبية المغاربة لا يتقنون الفرنسية بما في ذلك الطلبة الذين يدرسون في تخصصات تتطلب الفرنسية ،…ماا يعني ذلك ؟ يعني أنه يجب التفكير في امرين :
أولا : إعادة الاعتبار للغة العربية لأنه لم يثبت قط أن أمة تطورت بلغة أمة غيرها ، فالمكسي بحوايج الناس عريان .
ثانيا : تشجيع التدريس باللغة الانجليزية : هنا يجب التفكير في خلق شعب في الكليات باللغة الانجليزية ( شعبة للجغرافيا باللغة الانجليزية ، شعبة للقانون الخاص والعام باللغة الانجليزية ، شعبة للدرسات الاسلامية باللغة الانجليزية …وهكذا… ملاحظة : المغرب ليس بحاجة من أجل أن يتطور للتعدد اللغوي ( عربية انجليزية اسبانية فرنسية ….) لأن التعدد اللغوي هو مصدر تشويش وعرقلة لاكتساب المعرفة والعلوم التي هي الغاية لأن اللغة مجرد وسيلة الغاية هي اكتساب المعرفة ، وبالتالي يجب التفكير في تقوية لغتين فقط : اللغة الانجليوية واللغة العربية ، إذا أراد المغرب أن يتطور ،
لنكن واقعيين المشكل الأساس هي كفاءة المدرس للتعليم الأولي أو الإبتدائي
سواء في العمومي أو 95 % من القطاع الخاص الذي أصبح يستغل القانون الملزم للأباء و يشغل مدرسين بطبلية بيضاء و منهاجية خاوية
المرجوا تفعيل اللغة و التواصل أكثر من الحفظ بالنسبة للأطفال
زد على ذلك يجب تعويض الأباء الذين يحاولون تكوين أطفالهم في التعليم الأولي الذي هو الأساس حتى يتسنى له المساهمة المادية في أنشطة أخرى مفيدة
المهم اللغة الفرنسية عقيمة و بدون فايدة ، اذا كان الاهتمام يجب الاهتمام باللغة العربية ، الانجليزية و لما لا الفرنسية والاسبانية
عندما تذهب الى اسبانيا فاللغة الثانية هي الانجليزية
نفس الشيء لالمانيا وبولندا والصين و اليابان ووو
الفرنسية متداولة الا في البلدان المتخلفة
رواندا هي الدولة الوحيدة التي فهمت معنى التحول و التقدم بفضل الانجليزية
فرنسا في الحضيض ، بقي فيها الا الاطلال …
60 سنة بعد الاستقلال و ما زلنا نتخبط في اختيار اللغة
هذا الرجل لا يتقن شيئا غير لغة الخشب, حتى لو تقرأ كلامه 70 مرة لن تخرج منه بأية فائدة. خلاصة ما سيقوم به في ذلك المجلس هو أنه سيعمل لأجل اختراع مناصب جديدة تكلف الدولة أجورا طائلة, وسيسند تلك المناصب لزبائنه و مقربيه.. في المقابل سيستمر في الدفاع عن اختياراته وقرراته بلغته الخشبية المعهودة اللي مغاديش تاخدو منها لا حق و لا باطل.. تذكروا كلامي جيدا!
مهما تلفوا و مهما تعملوا لا نجاح للمنظومة التعليمية دون اعتماد اللغة الإنجليزية كلغة رسمية في تدريس المواد العلمية .
لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم. لا زلنا نتحدث عن اشكاليات والمنضومة وكيفية التعامل والحصول على مخطط وكدا وكدا .هاد ااصيناريوا يتكرر في كل.سنة.بل ينتقل منحزب لآخر ولا نتيجة تريح بها صدورنا وتريحنا وابناءنا من هاده التغيرات الدراسية وقراراتها تتغير من حين لآخر. انها لمحزنة وثقيلة علينا.
مجلس كسابقيه اجترار نفس الكلام وتكرار مناقشة نفس المواضيع وكثرة اللجان وضياع المال العام و كثرة الأعضاء،اغلبهم لا علاقة لهم بالقطاع . و نسأل الله أن يفرج على القطاع.
كلام ضارب وغارق في العموميات، لو كان لهذا الرجل ما يعمل ويستطيع إنجازه، لفعله يوم كان وزيرا للتعليم. ووووو
A mon avis le prmier a revoir Monsieur Le president c est le systeme d evaluation des eleves et etudiants et le systeme d evolution des Enseignants il est inconcevable qu un Enseignant plafonne dans sa carrière a l age de la 40aine et onlui demande de travailler plus de 22 ans sans aucun changement Normalement un Enseignant ou un Fonctionnaire .ne doit plafonner avant la 60aine de son age ou au moins avant 4 ou 5 ans avant sa retraite
.
قاليك غدي يحل مشكل التعليم بتقليص عدد اللجان من ستة إلى خمسة.
وبكري حلينا المشاكل بهاكذا لجان.
هل هذا جاء نتيجة دراسة ميدانية ….ام فقط موجة فرضتها علاقتنا بفرنسا ؟؟؟؟
فرنسا التي كان يتغنى بها كل من كان لديه جواز سفر ……
فرنسا اظن لم تتغير .. نظرتها الإستعمارية هي هي ….فقط تتغير طريقة التعبير عنها !!!!
فرنسا التي سماها بعض ضعاف النظر ….بلد الأنوار …..هاهي تصبح مكروهة…
نرجو ان يصبح كل ما هو ات من الشمال مكروها….
لكي ننظر الى ذواتنا .. و نعود الى الاصل …و الرجوع الى الاصل فضيلة ….
فنبتكر و نجتهد و نتفنن و و و انطلاقا من ما نملك….و ليس نستورد من من يرانا لا نستحق و لا يقدرنا …
انها الحقيقة …
فكفى تشدقا بالذين يكرهوننا و نحبهم…..
الناس فين وصلات وحنا مزال فااصلاح التعليم الداري مقراو والو مع المتعاقدين وصلو للسابعة درو ليهم كولشي فرنسي الله ياخد فيكم الحق كنتحدا اي واحد فيكم كيقري ولذو فالحكومة ولدي جاذبا دار فرض والأستاذ ولد الشعب ياحصرة كولشي فرنسي كلك كلمة مشرحها لينا اكالك كيدور علينا ويضحك ارباعت الشفرة سنين ونتوما نصلحو صلحو بعدا غير ريوسكم
كلام جميل كالعادة دون تطبيق اي اصلاح.نحن نحتاج اليوم الى نقاط محددة لاصلاح التعليم.بناء مزيد من المؤسسات .توفير كل حاجياتها.تغيير المقررات الدرسية باخرى جديدة نجد فيها بيداغوجيا حديثة و تكون قابلة للتطبيقة في مختلف الظروف داخل المملكة.اعطاء المدراء حيزهم الكامل في التسيير و الابتكار و عدم التدخل لا من فوق و لا من تحت.التوقف عن اتهام الاساتذة بانهم السبب في الاخفاق و تبني خطاب ايجابي يعيد قيمة الاستاذ داخل الاسر و مختلف الهيآت .
بعض قرائة المقال ..نفس التنظيرات الخشبية التي كنا دائما نسمع بها..فشل التعليم راجع أولا إلى انعدام الشروط اللازمة ،(التي ليست بالضرورة كافية) وهو عدد التلاميذ في القسم والقطع مع الإكتظاظ وعدم القدرة على ضبط التلاميذ..(إذا كانت الدولة غير قادرة على توفير هذا الشرط فيجب أن لا تستمر في نكران الواقع كالذي يتحدث عن أحسن مخطط لبناء منزل وهو لديه مشاكل في الأرض التي سيبني عليها)-كون المقررات جد مثالية وخاصة مقررات اللغات في الإبتدائي..جزء كبير منها مضيعة للوقت لأن التلميذ يبقى دائما “مجرجرا” بأمور تفوق مستواه بكثير..والأستاذ ليس لديه الحرية البداغوجية ليدرس ما يراه مناسبا لمستوى تلاميذه لأنهم يضعون فوق رأسه من يعتقدون أنهم أدرى منه بما يناسب تلاميذه..والنتيجة: الخروج بالصفر تقريبا سنة تلو الأخرى..-لا يمكن فصل فشل التعليم عن الوضع السوسيو قتصادي لأغلب المغاربة (كمثال بسيط، لا توجد ثقافة أو القدرة على توفير غرفة أو على الأقل طاولة خاصة بالدراسة في المنزل:طاولة إنجاز التمارين هي نفسها طاولة الأكل ،في الصالون ،أمام ضجيج التلفاز)
للاسف لازلنا نطرح مشاكل اكل عليها الدهر و شرب لاكن الطامة الكبرى ان تعتمد على شخص كالمالكي لانقاد التعليم و هو بالكاد يتذكر ما فعله قبل نصف ساعة ففاقد الشيء لايعطيه هل يمكن لاشخاص بدون اي كفاءة تذكر و بمستوى علمي اشد من الضعف ومستوى منعدم من تحمل المسؤولية ان ينقد التعليم ؟ الجواب يعرفه الجميع
ويجب وقضع الدين الاسلامي بمبادئه كأساس للتدريس لأننا نريد طبيبا يخشى الله ومهندسا يتق الله ووزيرا يراعي ربه في اموال الشعب أما المستوى التعليمي والفراغ الروحي فلا خير فيه
مند الاستقلال وباقي ما اتفق المكون الثقافي و المعرفي على لغة التعلم و العلم رأينا كيف أن التعريب كيف وصل لحدود الباكلوريا و اجهض اساتدة التعليم العالي العملية في الجامعة احتقار و تقليل من شأن اللغة العربية لمصالح شخصية ضيقة وكانهم ينتجون ينتجون المعرفة و هم فقط بباغاوات يكررون ما تلقوه في جامعات ماهم فرنسا .
المستعمر تعمد إلى تعليم نخبة من أبناء الاعيان و المتعاونين حتى يخلق طبقة بلباس مغربي و ثقافة إسلامية لكن تفتخر بلغتها الفرنسية و مكانتها الإجتماعية سرعان ما تحولت هذه الفئة كسرطان يحكم البلاد و بعد الاستقلال حلت محل الفرنسيين و عملوا إلى يومنا هذا على الدفاع عن مصالح فرنسا و عن ثقافتها و ضمان الاستعمار عن بعد…. و التعليم اليوم كما في السابق النخبة التي تدرس في فرنسا تحظى بمناصب عليا و تسير البلاد و الفئات الصغيرة تتصارع من أجل وظائف مجهدة و فقيرة… الإصلاح مجرد خطاب لتبدير المال العام و تقسيم الكعكة و تعيين مسؤول محل مسؤول اخر و الوضع لن يتغير و سيسوء أكثر لأن النخبة العليا تكاثرت و انهكت البلاد و نفذت ثرواتها و الآن اصبحت تزاحم المواطن البسيط على خبزه و تفرض عليه ضرائب و تحاول مزاحمته في راتبه ووظيفته و استغلاله بكافة الطرق الممكنة.
لا يختلف اثنان في كون السيد رئس المجلس الوطني للتربية والتكوين لن يإتي باي جديد في اصلاح منظومة التعليم ولا في خريطة الطريق المزعومة،لكونه سبق وان تربع علي كرسي وزارة التعليم لسنين ولم يقم باية مبادرة لصالح منظومة التعليم ولا لرجاله.. لذلك فمسؤوليته الحالية اسندت لع لمحاباته وحزبه فقط…
أهم إصلاح ينبغي القيام به هو إعادة النظر في لغة التعليم. لغة التدريس خاصها تكون باللغة المفهومة عند كل المغاربة ألا وهي اللغة المغربية، مع الإنفتاح أكثر على اللغة الإنجليزية. والسلام عليكم ورحمة الله
اشكاليات التدريس هو وجود الرجل المناسب في المكان المناسب .واكبر مشكل هو وجودك على رأس الوزارة والمافيات التي تحارب التحريب العمومي .
الانجليزية ثم الانجليزية ثم الانجلزية….يجب تعويض الفرنسية بالانجليزية . …
و انل كمواطن أضع إشكالية وجود هذ العجوز الهرم على رأس مجلس يهتم بالتعليم.
هذا الوجه اتذكره منذ كان سني 7 سنوات كل مرة منصب. يحب السلطة حبا جما و يعين من منصب لآخر رغم فشله الدريع في جميع المجالات التي ادارها. الا يوجد في هذا البلد كفاءات؟
لا أمل يرجى من هذه الوجوه . نحن لا نريد العجائز . أين شعار التشبيب؟
مادام نفس الوجوه التي افسدت كل شيء تقرر وتنفد فلا تنتظر الا الاسوء….
ومادام التعليم الخصوصي معشش في البلاد ويتهافت عليه الناس فلا تنتظر اي تغيير وليس الا الكلام الفارغ….
يجب منع المدارس الخصوصية بتاتا كولشي امشي المدرسة العمومية…. ويجب التركيز على اللغات الأجنبية من فرنسية وانجليزية وجعل العربية والامازيغية لغات عامية للأدب والشعر والثقافة الشعبية لانهما لم يرقيا نعد تلى مستوى لغات العلوم…
وكن التغيير صعب وصعب جداا لانه لا ينفع الطبقة الحاكمة …بالأمس سمعنا عن وزير العدل يقول بأنه يملك المال وأرسل ابنه لكندا…هذا يعني ان التعليم فس المغرب دون المستوى…إضافة إلى أن ابناء الميسورين يدرسون بالخارج ولا يتقنون اللغة العربية ومنهم أيضا ابناء الحزب الاسلامي الذي يدافع بين قوسين علن اللغة العربية…..
يجب أن نترك التلميذ او الطالب أن يختار لنفسك اللغة التي يريد أن يتعلمها ويدرس بها كماةهو الشاءن في الدول المتقدمة
المشكل ليس في لغة التدريس حتى لو اعتمدتم اللغة اليابانية او كوريا الجنوبية سوف نبقى في مكاننا اللغة ليست سوى شماعة لتعليق عليها شماعة الفشل المشكل في برامج اكل عليها الدهر هناك دول اعتمدت لغتها و اصبحت رائدة اقتصاديا تركيا ماليزيا ….
مادام الأستاذ المغربي الأقل أجرا بالمنطقة، بأجرة 5000د شهريا لا تكفي حاليا حتى 15 يوما فلا تنتظر جودة و لا إصلاح و لو أحظرتم برنامج فنلدا، الإصلاج يبدأ بالنهوض بأوضاع الأستاذ و ظروف إشغال محفزة. طيلة السنوات الماضية الإصلاحات شملت المقررات و المناهج و….و لم يتغير شيء لأن الأستاذ مهمش و فقير في البلاد
معالجة مشاكل جيل القرن 21 بجيل القرن العشرين .
ما بقى لكم الا لغة سكان كوكب. مارس ما جربتوها فهاد التعليم اللي لا تنقص الا ارادة القوى المسيطرة لينطلق في المسار الصحيح نعم. انكن لا تحبون ولا تريدون ان يرتقي التعليم العمومي..وزوبعة ….تعكس هذا الواقع بوضوح تاام
سئمنا من سماع هذه العبارة يجب ان نلمس التغيير على ارض الواقع لا يعقل فقدنا الثقة في التعليم العمومي فلوسنا كياخدهوم المدارس الخاصة و بدون مراقب
جميع الدول المتقدمة والمتطورة التعليم فيها يكون بلغاتها المحلية
سي الماكي الكل اصبح يطالب بتدريس الانحليزية.والاستغناء عن الفرنسية.ماذا استفادت الدول الافريقية التي تدرس هذه اللغة سوى النزاعات حروب انقلابات عسكرية. فقر.جهل…….
العربية للفقراء و اللغة الفرنسية للأغنياء ، بدعوى أنها لغة الاستعمار
اللغة العربية هي اللغة الرسمية للبلاد وهو امر لا يناقش. لكنها لم تعد لغة لتعلم العلوم الحديثة وهو امر لابد من قوله. نعم اللغة العربية يجب ان تكون اللغة الرسمية للبلاد لكنها لن تكون ابدا اللغة الرسمية للتعليم…وهذا امر لا عيب فيه ..المغرب يجب ان يواكب التغيير …والمؤسف ان دعاة التعليم بالعربية لا ينطقون بها ولا يعلمونها لاولادهم…هم يخاطبون الغير…وهذا الغير هو المواطن البسيط الضعيف الذي لا حول له ولا قوة ليعلم اولاده في المدارس الخاصة…لا عيب في قول الصراحة ….اللغة الانجليزية فرضت نفسها في العالم ومن المنطق ان تكون لغة رسمية في منظومة التعليم المغربي اضافة الى الفرنسية والعربية….مصلحة البلاد قبل اي اعتبار.
سبحان الله
في المغرب وحده يمكن أن تكون أصل المشكلة أو من المساهمين فيها وتكون في الوقت ذاته جزءا من الحل. …….. كان وزيرا للتعليم وصرح في عهده الكاتب العام لوزارته أن على الأساتذة الباحثين اجتياز مبارة شكلية للترقي. فالذي يجيز التدليس لا يمكن أبدا أن يكون صوتا للإصلاح
لك الله يا وطني
لغة التدريس هي العربية ، و بالفرنسية حاولت الحكومات المتعاقبة منذ الاستقلال أن تحسن جودة التعليم !!!
في حكومة التناوب ، قام السيد وزير التربية الوطنية بتقليص عدد حصص اللغتين العربية و الفرنسية في الإعدادي ، من ست حصص في الأسبوع إلى أربع فقط !!!
يجب وضع العربية والامازيغية في نفس المستوى وتعليمهما فقط للهوية والتدين…اما لغات العلم والتكنلوجية فهي الانجليزية فؤ الدرجة الا ولى والفرنسية الثانية.
صورة معبرة، شخص واحد يلقي محاضرة أمام جمع غفير من الناس! أسلوب التلقين والمحاضرة هو أكبر عائق أمام إصلاح التعليم في المغرب… وفاقد الشيء لا يعطيه.
مهما اعتمدنا على اللغة الفرنسية كلغة ثانية (لغة المستعمير)في المغرب فلن يكون يرا المغاربة ايي نور او اصلاح في التعليم.
ملاحظة: فانظروا كيف تقدمت سنغافورة و كيف تقدمت رواندا لانهم يدرسون باللغة الانجليزية.
(رواندا كانت اللغة التانية في الماضي القريب هيا اللغة الفرنسية لاكن البلد لم يستفد منها الا حرب الاهلية اللتي انهكت ملايين من البشر)
لو أعطيتم لنا خيار التصويت بأي للغة بعد العربية بالتأكيد المغاربة سيختارون الإنجليزية.
لا رجاء في مجلس يوجد فيه اشخاص لم يقدموا سوى تغيير الكراسي خلال مسارهم…!!
فاقد الشيء لايعطيه.
اين كان …..حينما كان وزيرا للتعليم؟،؟؟؟ ماهي النتاءج والاصلاحات التي قام بها في تللك الفترة؟؟؟؟ والان يتكلم عن الاصلاحات الجزءية بالنسبة للتعليم؟؟؟ حلل وناقش؟؟؟؟؟؟
الا تخافون الله في البلاد وملكها؟؟
فاقد الشيء لا يعطيه فماذا قدم هذا الشخص وراء التعويضات في المجلس الأعلى للشباب والمستقبل وماذا قددم حين كان وزيرا للتربية الوطنية وماذا قدم حين كان رئيسا لمجلس النواب غير الكلام فبمثل هؤلاء لا ننتظر إصلاحات بل تصرف أموال طائلة عليه وعلى من معه من أجل تقديم توصيات لا يعمل بها فخزينة الدولة أولى بهذه الأموال لتصرف في مجالات اكثر اهمية