نقابات تنتقد تقارير "مجلس التعليم" وتطالب بإرادة سياسية تنصف الأساتذة‬

من بين أسباب تدني التعليم في المغرب هو النقابات. و اصحاب التفرغ و الدروس الخصوصية و التحرش الجنسي .

لا أحد فرض على هؤلاء الفوضويون التعاقد، لقد فقدوا عطف المواطنين و ضيعوا وقت أبنائنا في الاضطرابات …. نعم للتعاقد و لا للنقابات التي تجري فقط وراء مصالحها الشخصية

بكوني من أسرة التربية والتعليم. فإن الكثير من الأساتذة هم سبب تدني المستوى و سبب فقدان رجال و نساء التعليم للقيمة الاعتبارية لاهل ااتربية و التعابم. و الله يعلم مافي القلوب.

مجلس التعليم يضم بعض الاشخاص الذين لاعلاقة لهم بالتعليم لا من قريب ولا من بعيد وبعض الاشخاص له علاقة بالبحث الاكاديمي النظري يجلسون في مكاتب مكيفة ويعقدون ندوات مؤدى عنها وينجزون تقارير على مقاس ورغبة من يقف خلفهم بعيدة كل البعد عن مكمن الخلل لذلك سيبقى الوضع على ماهو عليه في انتظار انصرام الزمن المخصص لتصريف مقتضيات الرؤية الاستراتيجية التي استفاد منها هؤلاء المنظرين ومن يقف خلفهم لتأتي استراتيجة اخرى تستنزف ما تبقى من الأموال المرصودة لها وهكذا دواليك.

قرارات بن موسى هي قرارات تنصف التلاميذ ، ماشي لي تسدو عله جميع بيبان اقصد التعليم واضحك على ولاد الشعب.
كلية الطب والصيدلة لا فرق ببنها وبين مدرسة تكوين الأساتذة فكليهما يبحتون عن الكفاءة وعن المتفوقين.
#نعم_لاإنتقاء

النقابات الغير الجادة تساهم وساهمت في تدني مستوى التحصيل لذى المتعلمين اسالوا هولاء الذين حاورتموهم هل كانوا يقومون بواجبهم مع التلاميذ. انهم كانوا من المتغيبين والغشاشين والفاشلين حينما كانوا يدرسون ابناء الشعب. لا الراقي ولا الادريسي. اتقوا الله في مدرستكم العمومية واتركوا الاصلاح ياخذ مجراه الطبيعي اما النقابات ماهي الا دكاكين تبيع الوهم والكذب على الشغيلة. غيور عن مدرسته الوطنية.

الدولة التي تحارب الأستاذ مصيرها الفشل. وجميع الفاعلين الحقيقين يعرفون أن الفشل يرجع إلى الدولة في تسيير القطاع وليس الأستاذ أو أولياء الأمور الذين لا حول لهم ولا قوة أمام مناهج يمليها صندوق النقد. سؤال بسيط هل هناك دولة في العالم وزير قطاع التعليم فيها ليس له علاقة بالتعليم؟؟ ما علاقة شكيب بن موسى بالقطاع وقبله أمزازي؟؟؟؟ أين هي 400 مليار ومن سرقها في المخطط الاستعجالي؟؟

والمواطن ينتقد مستوى وتصرفات الأساتذة و يطالب الأساتذة بإرادة اخلاقية تنصف التلاميد … ما نلاحظه من مستوى تعليمي متدني جدا ان لم اقل منعدم لهادا الجيل الجديد من الاساتدة و تدني اخلاقي و الاضرابات و الهرولة وراء الدروس الخصوصية و التكاسل في الاقسام و الغياب بالشواهد المزورة ليدمي القلب و يدمع العين… على بعض الاساتدة و النقابات ان يخجلوا من الكلام كيف يمكن ان التلاميد في السادسة لا يعرفون القراءة و الكتابة… وكيف يمكن لاستاد فرنسي أو انجليزي “يتهجا” كي يقرأ نص من بضع أسطر كيف سيلقي الدرس؟ أو استاد رياضيات لا يعرف ابجديات تعلمناها في الاعددي و استاد اجتماعيات لا يعرف من اين يبدأ ليكتب رسالة بالعربي.. يعني انحطاط ما بعده انحطاط فعوض ميقراو و يخدمو ويتقفوا أنفسهم باش المستوى اديالهم يتحسن زايدينها بالاضراب و تخراج العينين لا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم
ملاحظة : أغلب الأساتدة و ليس جلهم

على ما يبدوا لي لكي تصبح مليار دير في هذا البلد العزيز يبنبغي عليك تأسيس مشروع النقابة ودفاع عن طبقة الشغيلة !!!

المجلس الاعلى للتربية والتعليم ،ربما تقريره يعطي نظرة سوداوية لدور الاساتدة في تدني مستوى التعليم في بلادنا،وذلك اعتمادا على التقارير الميدانية لمراقبة تغيبات الاساتذة،فهذا ربما قد يكون عاملا لهدر الزمن المدرسي للمتعلمين، فهذا غير مقبول تماما،لكن هناك هناك اسباب اكثر سوداوية من التغيبات الا وهي السياسات الفاشلة في الاصلاح،فكيف يمكن ان نسند اقسام من الاهمية بمكان لاساتذة لا علاقة لهم بالتربية ،بدون تكوين ،سواء على مستوى فلسة التربية ومناهجها وطرقها الديداكتيكية ،هذا عامل قد اثر بقدر كبير في تدني مستوى التحصيل لذى المتعلمين بكل المستوات،ثم تبخيس عملية التعليم والمدرسة من لذن الاباء والامهات ،ثم نظرة المجتمع الدونية لرجال التعليم *

نقابات هذه الكلمة فقط توضح التفرق والتشتت في التعليم وهذه النقابات لاتمثل سوى مصالح اصحابها ،ولا ادل على ذلك من الراقي الذي لم يفهم التقرير الذي يتحدث عن ساعات العمل وليس التغيب.هذه التقارير هي استمرار لتشويه صورة الاستاذ اكثر .الاستاذ تعلم وتكون في مدارس وجامعات الدولة وتوظف نتيجة اختياره من الدولة وتراقبه وتحاسبه الدولة وبالتالي المسؤول الاول والاخير هو الدولة.
تشن حملة اعلامية هذه الايام ضد الاستاذ اما للتغطية على شيء او للتمهيد له ومع الاسف اغلب الناس تنساق وراء الاعلام .

إن التقرير الذي أصدره المجلس الأعلى للتعليم مجانب للصواب ولا يبرز المشاكل الحقيقية للتعليم بل يكاد يكون غطاء للقرارات التي تتخذها الحكومة.
مشاكل التعليم منها ما هو ظرفي تتحكم فيه الحاجة إلى سد الخصاص أو تتحكم فيه ظرفية وبائية أو سياسية وما هو بنيوي مرتبط أساسا بالبرامج التي أصبحت تحتاج إلى التحيين كما أنها تتحكم فيها السياسة ولا تساير التطور الاقتصادي والاجتماعي ومنها ما هو بشري يتحدد في نقص التكوين أو سوء التسيير أو عدم مساير التغيير الحاصل على المستوى المعرفي و العلمي.

كان مننظرنا باعتبار التعويض السمين التي يتقاضاه اعضاء مجلس الاعلى للتعليم ان يقدموا اقتراحات تحدث قفزة نوعية في تجويد التعليم على مختلف المستويات الا انه للاسف لم هذا المجلس شيء يذكر ..لذا على الدولة ان تشرك الاساتذة المعنيين بالامر بشكل مباشر …ولاريب ان مساهماتهم ستكون فعالة في تغيير الوضع الذي تعرفه المنظومة بحكم هم ادرى بالوضعية…ولكن للاسف الشديد تهميشهم من عملية اصلاح…جعلهم لا يعيرون لها اي اهتمام ويعرفون ان اي اصلاح فوقي ماله الفشل

النقابات هي آخر من تتكلم على مصلحة التلميذ وإنصاف الأساتذة. فهي تدافع فقط على أعضائها وكسبيل المثال هناك العديد من الأساتذة الذين ينتمون لهاته النقابات موجودون في وضعية أستاذ فائض ويتملص بقوانين وضعتها النقابات لكي لا يلتحق أو يساعد أساتذة آخرين ومهم من يدرس عدة مستويات… وهناك العديد من نساء يوقعون فقط محاضر الإلتحاق والمغادرة..

كل تقرير إنتقد التعليم ورجاله يلقى وابلا مضاد عادة ما يخلق زوبعة اكبر من التقرير نفسه. اسيدي القرير وضعه اميون وليسوا على صواب. وقل لي انت يا من تتغنى بالكمال أين وصلت المدرسة العمومية ما هي مراتبنا العالمية ماذا أصبحت تنتج هذه المدرسة….
البلاد في حاجة ماسة الى التطور وذلك لن يكون إلا بإصلاح المدرسة وعلى الوزارة الضرب بيد من حديد على معرقيلي هذا الإصلاح. أولائك الإنتهازيين الذين همهم الوحيد هو الرواتب أخر الشهر بالإضافة الى مجموعة من المطالب الخبزية المغلفة بمطالب إصلاح المدرسة ومجانية التعليم
اسيدي انا مستعد نخلص التعليم ولكن خاصك نتا تعطي نتيجة والى مكنتيش قادر شوف ليك شي حرفة أخرى.

هم يكذبون. و90 في ال التي تحدثوا عنها احتسبوا ان عدد الساعات التي ينجزها الاستاذ هي 6 ايام مضروبة في 8 ساعات يوميا
يعني 48 ساعة. وهم يكذبون لان عدد الساعات القانونية للاستاذ التاهيلي هي 18 ساعة لانه يقوم بأعمال منزلية كتصحيح الفروض واعدادها واعداد الدروس.

للعلم فالاستاذ هو الوحيد الذي يعمل يوم السبت
عكس جميع الموظفين الذين يستريحون يوم السبت.

والاستاذ هو الوحيد الذي لا يستفيد من التوقيت المستمر.

مؤخرا أصدرت الدولة 3 ساعات سميتها بالتضامنية ليصبح عدد الساعات هو 21 ساعة.

هم يحاولوا تبخيس عمل الأساتذة.

على الدين ينتقدون للاساتذة ان يدخلو للقسم و يجربون مهنة التدريس .التدريس ليس امرا سهلا .

خراب التعليم سببه النقابات في جزء كبير

كمدرس أتمنى أن يشرفنا السيد الوزير ومختلف من يصدر هذه التقارير بالإقرار بعدد ساعات العمل خلال الأسبوع؟ الأستاذ أشرف منكم.

حصلت على الاجازة في الكيمياء و كلي طموح لم اجد عملا فاجزت مبارات التعليم بالتعاقد فإذا بي انصدم بواقع التعليم اتشغل في حجرة مثل كوخ ….صبورة كلها ثقوب الطباشير كنشريوه من جيبنا و السقف كيقطر في الشتاء و اكيد مكينش الضو في القسم و بلا منهدرو على الوسائل إيلا لقيتي أدوات هندسية را مبحالك حد و عاد زيد أننا دابا 5 سنين و حنا في نفس الرتبة و نفس السلم مع هاد المعيشة للي كاطع و المصاريف ديال التنقل و السكن و زييد و زييد باش من حق تحاسب و لا تعاتب أستاذ ضحية حكومة فاسدة و الله عار على أي واحد يتهم الاستاذ بالتقصير

اكدت دراسة صادرة عن المجلس الاعلى للتعليم ان القروض التي كانت تخصص للتعليم على مدى 20 سنة الماضية كانت تحول صوب الحسابات الخاص لهيئة التدريس بكل البنوك السويسرية و البانامية…

شيء طبيعي وبديهي ان ترفض النقابات تقرير المسؤولين لان اغلب النقابيين هم رجال ونساء التعليم وهؤلاء هم من يسيء الى التعليم لانهم لا يقومون بواجبهم بصفتهم متفرغين او موظفين اشباح ،النقابة لبعض الاطر تعتبر مظلة وحماية لهم وتقيهم من كل محاسبة ادارية وحتى قانونية فجل الملفات والقضايا التي تترافع فيها النقابات مع المديريات والمفتشيات تهم اطرا لمتهاونين ومتكاسلين عن اداء الواجب وهذا واقع معيش ويعرفه الجميع ويعاني منه التلاميذ والاباء ، وللاسف ليست هناك نقابة واحدة فتحت تحقيقا وقامت ببحث جدي ومسؤول حول تجاوزات الاطر سواء في اداء الواجب او في الغياب الغير المبرر او التجمعات داخل الاقسام او في الساحات اثناء الدراسة وهذه ظواهر منتشرة في جل مؤسساتنا وبكل اسف فالنقابات تتعامل مع هذه القضايا بسياسة انصر اخاك ظالما او مظلوما ضاربة بمصلحة التلميذ الفضلى عرض الحائط لذا من الضروري اعتماد النقذ الذاتي وكسر طابو صواب تصرفات الاطر التربوية

..اين رؤساء المصالح و مدراء الاكاديميات وو المديريات والوزراء و رؤساء المصالح المركزية التي تملا فضائحهم المواقع و الجرائد من تقارير المحلس

فعلا المسؤول الاول والاخير عن الأوضاع المزرية في التربية والتعليم هم الأساتذة .
فاغلبهم لا يؤدي ساعات عمله كاملة .
والكثير منهم يتابع دراسته بجدية ويتهاون في أداء مهامهم.
أما البعض فاتخذ من القسم مكان
للراحة ويتقاعس ويتكاسل في أداء واجباته.
أما البعض الآخر فشغله الشاغل هو الثرثرة والحديث مع باقي الأساتذة خلال وقت العمل.
أما البعض فيتغيب باستمرار بعذر وبدونه مستغلا صداقته مع المدير الذي يتستر عليه.
ولكن لا ننسى أن فءة قليلة من الأساتذة تؤدي مجهودات جبارة في القسم.
ومن جهة أخرى الدولة مسؤولة عن الأوضاع المزرية في التربية والتعليم لانها نفخت اجور الاساتذة بشكل مبالغ فيه وسهلت لهم الترقيات مما يجعل فءة كبيرة تترقى بسرعة دون ان يكون لها مردود مهني.
فلا ثقة للمغاربة في كلام النقابات فهي مجرد اكاذيب .
هذا التقرير صادق ولا غبار عليه.

كردي على صاحب التعليق السيد علي ،حول اشراك الاساتذة في بناء منظور لاصلاح المنظومة التربوية،اننا كما جرت العادة في نهاية كل دورة دراسية ،تعقد المجالس التربوية في كل المؤسسات التربوية على الصعيد الوطني ،وذلك لتشخيص المشاكل والصعوبات التي تعيق العملية التربوية،فكانت الجدية والمسؤولية تسم المناقشات ،سواءتعلق الامر بالمناهج او المقررات وحتى الغلاف الزمني لكل المواد القررة حسب اهمية كل مادة ،وكنا انذاك نخرج باقتراحات ناجعة من اجل ارسالها الى الجهات المعنية،بكل مسؤولية،لكن ولا مرة اخدت هذه الاقتراحات والتصورات بعين الاعتبار،حينها ادرك الاساتذة ان القيمين على القطاع ليست لديهم نية الاصلاح الجدي ،لان الاصلاح ينطلق اساسا من الميدان،فاهل الميدان هم الذين يعول عليهم في تشخيص الخلل المزمن في المنظومة وهم الذين يبنون تصورا واقعيا لاصلاح الخلل، لكن وعلى العكس في كل موسم دراسي تاتينا ارتجالات في التغيير والاصلاح راسية ولا تراعي متطلبات الاشكاليات التي يعاني منها المدرسون والمتعلمون معا،فمتى يبلغ البنيان تمامه اذا كنت انت تبني وغيرك يهدم؟؟؟*

كل ما يروج حول التعليم هذه الأيام غير بريء. العقل و المنطق يقولان بأن إثارة البلبلة و الإثارة حول موضوع ما، غالبا ما يكون في السياسة من أجل تمرير قرارات ما و الهجوم على الخصم لارباكه و خلط أوراقه. هنا أجزم أن الهدف ليس دفاعا عن المنظومة التربوية بل توريط الأساتذة و تحقيرهم و تحريض المجتمع عليهم لنسيان التعاقد الذي اربك السلطات و خلق مشاكل حقيقية في التعليم خصوصا أن عدد المتعاقدين يزداد و هو ما يشكل ضغطا زاءدا.
لا يعقل أن نصلح قطاعا ما بتسفيه موظفيه، هذا لا يستقيم. إذن الأمر وراءه اهداف سياسية غير محمودة ستجر مزيدا من الاحتقان وسط هيئة التدريس و ستحط من كرامة أسرة التعليم، ما سينتج مزيدا من النفور من التعليم العمومي صوب القطاع الخاص.

في اعداديتي .البعض لا يشتغل الا 12 ساعةمع التفويج ومنهم اساتدة الانجليزية و الاعلاميات و الموسيقى و التربية التشكيلية و التربية النسوية ..اما المواد الاساسية فاطحن م…..

هذه نتيجة متوقعة للنضال الصبياني لتنسيقية المفروضين على التعليم. أولا دخلوا الى التعليم و حرموا غيرهم لأن قرار تحديد السن و الانتقاء كان رد فعل من الوزارة. و الأمر الثاني إضراباتهم المتكررة تسببت في سخط عارم على الاستهتار بالزمن المدرسي و أعطى للدولة حاضنة شعبية لجميع القرارات الصارمة و الحازمة التي سجهز على جميع مكتسبات أسرة التربية و التعليم.

أعضاء المجلس الأعلى للتربية و التكوين لا علاقة له بالتربية و التكوين هم في واد والتعليم المغربي وواقعه في واد اخر والدليل على هذا هو التقارير التي يصدرها على هواه وقت ما شاء و كيفما شاء وخصوصا التقرير الاخير. مافاءدة هذه التقارير التي بعيدة كل البعد عن الواقع؟ يجب تعين أساتذة ذو خبرة أعضاء المجلس الأعلى للتربية والتكوين. أهل مكة أدرى بشعابها! والكلام الفضفاض والعشواءي لا ينفع!!!

مدرش المجلس الأعلى للتعليم شي دراسة على الأستاذ فالفرعيات تيدرس مالقسم الأول نالسادس و مزدش معه شي دراسة أخرى كتقول الأستاد كيشري للتلامذ الدفاتر و الأقلام من ماله الخاص و دراسة أخرى تقول الأستاذ تيطبع الفروض من جيبو و زيد عليها دراسة أخرى الأستاذ كيزين فضاء القسم من ماله الخاص مع دراسة أخرى تشير إلى تحمل الأستاذ مصاريف الدواء لبعض تلامذته و نختتم بدراسة عامة للدراسة التي قدمها المجلس الأعلى للتعليم في تقريره . خلاصة القول و الله لن يستقيم التعليم في المغرب مالم يشرك فيه الأستاذ و النقابات و تتغير فيه المناهج البيذاغوجية القديمة و المقررات الحجرية

اش من تعليم بقا !!!! كنشوف بعض المديرين فمقاهي شغلهم الشاغل التليفون والتشات مع لعيلات أو الحديث معهم بالاوديوهات بلاحشمة بلا حياء أهم في عقدهم الخمسين