تستعد النقابات و”التنسيقيات التعليمية” لـ”دخول مدرسي ساخن متسم بإضرابات واحتجاجات”، بسبب مطالب الفئات التعليمية والملفات العالقة؛ إضافة إلى كون مشروع النظام الأساسي لم يتم التوافق عليه إلى حد الساعة.
وفي هذا الإطار قال عبد الله غميمط، الكاتب العام الوطني للجامعة الوطنية للتعليم (التوجه الديمقراطي)، إن “الدخول المدرسي المقبل سيخيم عليه الاحتقان في صفوف الشغيلة التعليمية، خاصة مع رفضها سياسات الوزارة الداعمة لتفكيك كل مقومات البعد العمومي في أنشطتها، والمنتصرة لخيارات الخوصصة”، في ظل ما وصفها بـ”الأجواء اللاجتماعية التي يخيم عليها ارتفاع تكاليف الحياة”.
وأضاف غميمط، ضمن تصريح لهسبريس، أن “كل مكونات الشغيلة مستاءة من تدبير القطاع مركزيا وجهويا ومحليا، وتعلن استعدادها لخوض المزيد من النضالات الوحدوية كخيار بديل وناجع للدفاع عن مطالبها المؤجلة حلولها إلى تاريخ غير معلوم”.
وعلق الفاعل النقابي قائلا: “نحن كجامعة وطنية للتعليم (التوجه الديمقراطي) عبرنا عن موقفنا الرافض للعبث الذي يعيشه القطاع، نتيجة سياسة وتخطيط الدولة الساعية إلى التنصل من كل التزاماتها تجاه قطاع اجتماعي إستراتيجي، وسننخرط في مبادرات نضالية وحدوية إلى جانب كل المتضررين والمتضررات من براثين التدبير الفاشل للقطاع”.
وتابع المتحدث ذاته بأن الدخول المقبل يأتي “في ظل التأخر الحاصل في التجاوب الفعلي مع مطالب نساء ورجال التعليم بمختلف مكوناتهم، وإصرار الوزارة على تنزيل نظام أساسي تراجعي يجهز على المكتسبات التي كانت في النظام الأساسي لـ2003، مع رفض إدماج فعلي للأساتذة والأطر المفروض عليهم التعاقد في سلك الوظيفة العمومية، وإقصاء إدراج المربيات والمربين في صفوفه، رغم أن الوزارة تحمل اسم وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة”.
كما تحدث غميمط عما أسماه “استمرار الوزارة في تقديم حلول غير منصفة لأغلب الملفات الفئوية المطروحة عليها من طرف الحركة النقابية التعليمية، مع غياب أي زيادة في أجور شغيلة القطاع مقارنة مع زيادات لأجراء بعض قطاعات الوظيفة العمومية”.
وأشار النقابي ذاته إلى أنه “في ظل هذا المناخ المتسم بمزيد من الهجمات على المكتسبات والحقوق أبدعت وزارة التربية الوطنية في تنزيل مشروع ما تسمى المدرسة الرائدة عبر لجوئها إلى مساهمات وانخرطات الشغيلة في مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين، في ضرب صارخ للقانون 70.00 المحدث لهذه المؤسسة”.
من جانبه قال يونس فراشين، الكاتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم: “نتمنى أن يتجاوز الدخول المدرسي المشاكل والمعيقات التي يتم تكرارها كل موسم؛ وتتعلق بشكل أساسي بالاكتظاظ وعدم توفر الموارد البشرية”.
وتحدث فراشين أيضا، في تصريح لهسبريس، عن “اختلالات الخريطة المدرسية التي تسبب مشاكل إعادة انتشار الأساتذة وتضرب استقرارهم”، متابعا: “نطالب الوزارة بحل هذه المشاكل”.
أما بخصوص مشروع النظام الأساسي للعاملين في قطاع التربية الوطنية فتوقع فراشين إمكانية خروجه للوجود أواخر شتنبر المقبل، مردفا: “طرحنا المطالب وننتظر الاجتماع المقبل للرد عليها، لكونها مرتبطة بالمالية؛ وعلى الوزارة توفير الكلفة المالية المباشرة”.
لا أحد فرض على هؤلاء الفوضويون التعاقد، العقد شريعة المتعاقدين و كل من يضيع وقت أبنائنا فطرده من سلك التعليم
ننضر لمطالب الشعب من الشغيلة التعليمية. وعليكم النتضر لتطوير انفسهم للاداء بالشغل لا لاشغال انفسهم بالمور المادية فقط
نتمنى التوصل لحل مناسب لكل من الشغيلة التعليمية والوزارة مع الحفاظ على اي مكتسب جديد بعيدا عن الفوضى واستحضار البعد الوطني لفائدة التلاميذ.
السؤال الذي يطرح نفسه لماذا الأساتذة رغم انهم في عطلة شهر يوليوز وغشت وشتنبر . ويتقاضون راتبهم الشهري .
بدون دكر العطل الأخرى…
وتبقى دار لقمان على حالها عاما بعد عام وعلى التعليم ءلف سلام
سلاحكم موجه فقط لاولاد الطبقة الكادحة من الشعب اما اولاد الوزراء اللي عينكم عليهم اولادهم ابعد عليكم واضرابكم
*المطالب الآنية لأطر الدعم بالمغرب*
1- الإدماج في أسلاك الوظيفة العمومية؛
2- تحديد ساعات العمل في 24 ساعة بالنسبة للسلك الابتدائي والإعدادي و 21 ساعة بالنسبة للثانوي التأهيلي؛
3- فتح الآفاق لتغيير الإطار إلى متصرف تربوي، مستشار في التوجيه والتخطيط و التفتيش، وفتح مسلك الإدارة التربوية، وتولي مناصب المسؤولية، والترقية بالشواهد ؛
4- التراجع على ازدواجية المهام عبر إلغاء عبارة ” المساعدة على العمل الإداري” والاستعاضة عنها ب”الإسهام في العمل التربوي فقط”، رفعا للحيف والتعسف؛
5- حركة انتقالية وطنية إلكترونية مكشوفة المؤسسات وواضحة المعايير وغير مشروطة بموافقة الرؤساء التسلسليين إسوة بباقي الهيئات؛
6 – الترقية والتحفيزات المالية إسوة بباقي الأطر؛
7- إلغاء العمل تحت إشراف الإدارة التربوية ومستشاري التوجيه و التخطيط والإقتصار على إشراف الرئيس المباشر فقط؛
8- الإبقاء على تسمية:
✔️ مختص تربوي
✔️ مختص اجتماعي
✔️مختص مختبر
9- الإفراج عن السنة التكوينية الثانية ومنح الخريجين من أطر الدعم “دبلوم التكوين في سنتين” معادلا لماستر مهني؛
10- تغيير الإطار إلى أستاذ باحث إسوة بباقي الأطر
إمكانية خروجه للوجود أواخر شتنبر المقبل
تاريخ جميل و ظريف جدا …..
إذ تبحث الوزارة على تأمين الدخول المدرسي من خلال حرارة هذا الشهر الحارقة على جميع الأصعدة و بعد ذلك تسطر جداول للمناورات و الالتفافات و التأجيلات كما هي العادة . و استدعاء النقابات لتوهم الطبقة الشغيلة أنها تفك شفرة الملفات العالقة و ذلك ربحا للوقت …..
نطالب بتسوية ملف الزنزانة ١٠ والزيادة في الأجور قبل فوات الأوان…
لا يمكن قبول قرصنة سنوات أساتذة الزنزانة ١٠ وفرض امتحان مهني بنسبة ضعيفة.
التنسيقية الوطنية للزنزانة ٩ سابقا ستكافح من أجل حقها وستعود للشارع في أقرب وقت
لقا السفنجة وقال عوجة..هذا هو المثل الذي ينطبق على هذه الفئة من الباسلين الذين يضربون عرض الحائط مستقبل التلاميذ المغاربة ..حسبنا الله ونعم الوكيل
هاذه المشاكل التعليمية لا يمكن حلها الا من طرف جلللت الملك حفظه الله للءن هاؤللء الاحزاب الحاكمة حاليا أو سابقاً كلهم سواسية للءن لهم مداريس خصوصية ولهاذا لا يريدون اصلاح التعليم العمومي حتى بتسنا لهم خوصصت التعليم العمومي للان هاؤللء المسؤولين لا يهمهم المواطن المغربى بقدر ما يهمهم اللاغتناء الغير المشروع من ظهر المغاربة على حساب الطبقة المتوسطة والفقيرة بطريقة تدليسية وافتعال المشاكل فى التعليم العمومي حتى لا يستقيم له أمر
علينا كأساتذة أن نضع مصلحة التلاميذ والطلبة فوق أي اعتبار .
ورجل التعليم بطبعه متعفف قنوع دائما . والنتائج كانت ولا تزال حسنة نظرا لعطائه ووفائه لمهنته .
فالتعليم في بلادنا وخلافا لبعض الانتقادات عليه فإن مردوديته كبيرة ومريحة بالنسبة للناشئة كما للآباء .
وكلنا على علم بالنتائج المشرفة التي حصل عليها طلبتنا مؤخرا في مباريات الدخول لمدارس polytechniques وعددهم أربعين ناجحا .
فهذه النتائج المشرفة لسمعة المغرب علينا أن نحافظ عليها ونعتز بها .
وهذا شرف للتعليم لبلادنا .
لهذا يجب التفكير في المزيد من العطاء ، والمطالب من الحقوق حق مشروع لكن ليس على حساب التلاميذ . بل له طرقه ومسالكه القانونية دون مبالغة ولا إضرابات وتوقيف عن العمل .
نحن مع الشغيلة التعليمية قلبا وقالبا في نضالها من أجل سن نظام أساسي جديد يراعى الظروف الاجتماعية. ولكن طبعا نرفض أي زيادة في أجورهم لأنه لا يعقل أن تعاني فئات كثيرة من المواطنين من الفقر والعوز والهشاشة وتغدق في نفس الحين على فئات أخرى بالزيادات .
خلال كل التصريحات والبيانات ..لم نسمع يوما عن ملف المبرزين.. الكثير لا يعلم أن مقرر سنتين من الأقسام التحضيرية هي تقريبا نفس مقرر3 سنوات الإجازة +زائد التعمق الكبير من ناحية البراهين و التمارين والمسائل ،و كثافة الفروض المنزلية والفروض المحروسة بشكل دوري+colles + وتأطير أشغال المبادرة الشخصية..كما أن الفروض لها خصوصيتها ،ما يجعل إعداد المواضيع وتصحيحها عمل جد مرهق..أي أنه في المجمل المبرز يشتغل ضعف عمل الجامعي بنصف أجرة الجامعي..وإذا أردنا رأية الأمور بطريقة أخرى،فالمبرز المغربي يقوم بنفس عمل المبرز الفرنسي بربع أجرة الفرنسي..ولهذا يرفض المبرزون تجاهل مطالبهم (إزاحة الرقم الإستدلالي للأجرة،الأخذ بعين الإعتبار-في الأجرة-كون أن المبرز يترقى مرة واحدة ،الرفع من قيمة التعويضات عن الساعات الإجبارية الإضافية مما من شأنه إنصاف أساتذة المواد العلمية والذين يشتغلون 14+6س إجبارية
الكلفة المالية لكأس العالم للذكور و كذا للإناث و مصروف الجيب للاعب الواحد الذي يفوق الراتب الشهري ل10 أساتذة فمابالك إن تحدثنا عن التعويضات في الترقية فقط ستجد مصروف لاعب واحد يساوي المئات.
الرياضة آخذ كل شيء فلوس و حتى الوزير بشحمه ولحمه أصبح من الإلتراس في الملاعب.
فحسبنا الله ونعم الوكيل فيكم.
رجال التعليم في المغرب لو نفذت لهم الحكومة كل مطالبهم. سيجدون مطالب اخرى للمطالبة بها
الاجر مقابل العمل.. هؤلاء المعلمين او ما يسمون بالاساتذة.. عندهم يوم الاحد عطلة.. وايام الاعياد والمناسبات الدينية والوطنية كلها عطل… فعلى الوزارة اعادة النظر في العطلة الصيفية.. بحيت يجب عليهم التكَوين المستمر.. او مساعدة الناس الذين لهم رغبة في محاربة الامية. اما العطلة شهران 7 و8 وبعض ايام شهر 9.. بزاف عليهم… اين شهار الاجر مقابل العمل؟ واما ايقاف الاجرة والاستفادة من العطلة مثل التلاميذ….
شخصيا سأكون ممتنا للوزارة الكريمة أشد الإمتنان إذا قامت بإرجاع الحق في الإستيداع وعدم تقييده
امتداد ( prolongation( العطلة الصيفية وابتزاز الدولة..كيفما كان الحال مستواهم ضعيف والطلبة عرضة للضياع بوجودهم او عدمه …يجب على الوزارة المعنية ان تسمح للاجانب للممارسة في جميع القطاعات ،( التعليم ..الصحة ..) كما كان الشان في الستينات والسبعينات والتمانينات ..والكل يعرف مستوى تلك الاجيال ..
اما مع هادو المجتمع يخرب ..كيف لما يسمى رجل تعليم يوافق عن محض ارادته على التعاقد وينقلب عليه بل يرهن ابناء المواطنين من اجل مصالحه الشخصية .. ….
الموضف الاسيوي بصفة عامة والصيني بصفة خاصة اجور 50% اقل والمردودية احسن بكثير ( التربية ..الاخلاق ..الانضباط ..المواطنة الحقيقية.. ،)
اللهم ان هادا منكر
إحدى النقابات اعترفت ضمنيا أنها قايضت إضافة درجة لذوي المسارات المحدودة بخارج السلم للإبتدائي..كما أن السخاء في ملف أستاذ باحث (إذا كانت المسودة المسربة صحيحة) هو سخاء جد مفاجئ..ما يطرح علامات استفهام كبيرة
الذي سوف يدفع الثمن هم التلاميذ أبناء المزاليط أما الآخرون في آخر الشهر يصل التحويل البنكي من الخزينة
لا اصلاح دون الاهتمام بالموارد البشرية . …………………….
الكرة عند أمزازي ما زال محتفظ بالكرة مررها لبنموسى آش غيدير بالكرة مازال محتفظ بها وكانشوفوه يراوغ و لا زال يراوغ كايربح بعض السنوات في المراوغة و تضييع الوقت يظهر أن الحكم ينظر للساعة ليعلن نهاية المقابلة التي لم يبق لها إلا القليل ……
تصرفات الوزير تجعلنا نشك في هذه الخرجة ، لأننا نعتقد انها في صالح القطاع الخاص، فنظرا للتراجع الكبير الذي يعرفه وإصرار أغلبية كبيرة من أولياء أمور التلاميذ بمغادرة المدارس الخاصة ، جاء هذا التشويش ، بهكدا تصرف ، نظن ان للوزير مدارس خاصة ، ونشك في نزاهة الوزير ، وعليه خدمة المدرسة العمومية والتلميذ وقدرة الآباء… اذا لم يتراجع ويبحث عن حلول تجعل الدخول المدرسي في جو من المسؤولية ، فعليه تقديم استقالته او إقالته.. المغرب دخل مرحلة الجدية …. الحديث طويل
ظاهرة المواطن الحقود والحسود..واش حسبتي الوقت الذي تم بذله لكي تصبح أستاذ؟ التصحيح،التحضير؟واش عمرك سمعتي ب شي حاجة سميتها برنامج Latex وTikz باش كايصوبو لي شيما في السلاسل والفروض د الفيزيك؟؟واش عمرك جربتي تبقا واقف 4 ساعات ونتا كاتهضر وتشرح؟؟هناك من أمضى سبع سنوات فقط لكي يصبح أستاذ ( مثلا ماستر+آلاف من ساعات العمل والعذاب في سلك التبريز).. واش ما كاتفهمش أن العمل كايتخلص بقيمة الخدمة المقدمة؟؟مثلا فاش كاتمشي عند طبيب وتعطيه 200درهم في نصف ساعة واش كاتحل فمك داك الساعة؟؟
جل القطاعات وموظفيها لهم امتيازات وأجور مناسبة في هذا البلد إلا قطاع التعليم الذي يتم التلاعب به عن قصد وتهميش المنتسبين إليه وتجييش المأجورين وعديمي الأخلاق للإساء إليهم ونعتهم بكل الأوصاف. مستحقات نسبة كبيرة من هاته الشغيلة ما زالت محتجزة منذ أكثر من ثلاث سنوات بينما نرى الدولة توزع أموالا طائلة يمينا ويسارا وفي أمور تافهة لن تفيد الوطن او الشعب في شيء. التعليم في هذا البلد أريد له أن يبقى في الحضيض ليبقى الشعب عبارة عن قطيع يسهل التحكم فيه وتوجيهه كما يحلو لهم.
النار ستشتعل فيمن لا يحترم توقيعه و تعهده. و هل هولاء مؤاهلين لتربية الشباب. يجب تسريحهم بقوة القانون لتجاوز ضياع أبناءً الشعب
جميع الأنظمة الأساسية التي تم الإشتغال بها في قطاع التعليم، خلقت ضحايا، لم يتم تدارك الأمر إلا بعد فوات الأوان وبدون جبر الضرر.
نتمنى لهذا النظام الأساسي أن لا يخلق ضحايا جدد.
الاقتطاعات والطرد هؤلاء انتهازيين يبحثون عن ااشغل بأي وسيلة وبعدها يقومون بابتزاز الدولة يجب الطرد والإقتطاعات الشباب العاطل موجود
فنلندا كأفضل دولة في تدبير قطاع التعليم تقوم بتحفيز مادي حقيقي لنساء ورجال التعليم،و ماكرون رئيس فرنسا في إحدى خرجاته لتهدئة أجواء الاحتقان اعتبر قطاع التعليم سلطة تربوية لها تأثير واسع النطاق على التنشئة لا تستطيع السلطة الأمنية و لا سلطة الجماعات المحلية القيام بها.لهذا،فالتعليم كقطاع اجتماعي استراتيجي يحتاج إلى التفاتة حقيقية من ناحية التحفيز و دعم جاذبية القطاع من خلال إعادة النظر في الأرقام الاستدلالية و نظام التعويضات،فلا يعقل أن نطلب بكرامة المواطن و الأستاذ( ة) غير مكرم،فهو العمود الفقري لتنزيل السياسات العمومية في قطاع التعليم،ولا يمكن لأي منهاج أو برنامج أو خارطة طريقة أو تكوين أن تنجح إذا لم يساهم الأستاذ في ذلك.
الى بعض المعلقين السلبيين:
صراحة أتساءل لماذا كل هذا الحسد تجاه المعلمين!!
فخبارك ،بأن المعلم لا يتقاضى اجرة شهر 13…
المعلم يعاني داخل القسم وفي الساحة مع ضجيج الأولاد، اضافة الى ذلك فإنه يقوم بعملية التدريس،ولا تجد شخص الا ناذرا لم يتعلم في المدرسة
المعلم يتقاضى أجر ضعيف ويعمل أيام السبت مقارنة مع وظائف اخرى(احسب كم من يوم سبت في السنة)
المعلم في دول أخرى يعمل أقل عدد من الساعات في الأسبوع ،ويتقاضى أجر كبير ،وله حماية ومكانة اجتماعية كبيرة..مقارنة مع دول التخلف والجهل
صراحة لا أحد يعيش ظلم أكثر من أطر التعليم.جميع الفئات تم تزويد رواتبهم:مقدمين،شيوخ،شرطيين…..ما عدا أطر التعليم.مع العلم ان كل الفئات تتلمذ على يد أطر التعليم
ترقيات إستثناءية في قطاعات و حوار إستثناءي في قطاع التعليم!!!
قطاع التعليم كله حيف و غبن
أكثر وزارة متهاونة و غير جادة و غير قادرة على حل مشاكل قطاعها هي وزارة التربية. و الضحية هما وليداتنا. الغريب في الأمر أن هاد الوزارة تحمل الأستاذ مسؤولية فشلها متحججة بتدني التحصيل الدراسي علما أن الطلبة المغاربة أكثر قبولا في المعاهد العليا خارج أرض الوطن. أسي بنموسى شوف لقجع كيفاش طور القطاع الرياضي و اقتبس منو أفكار و طبقهم على أرض الواقع باش نخرجو من هاد الأزمة للي طالت و شاخت.
اذا نظرنا الى الامور بزاوية محايدة و رياضية إذا كان وصول المنتخب الى نصف نهائي أسعد المغاربةو أخرجهم الى الشوارع و سوق للمغرب سياحيا فإن اكنساح التلاميذ المغاربة لمدرسة البوليتكنيك الفرنسية يدل على ان المعلمين و الاساتذة و المنظومة ككل تقوم بعملها بشكل جيد وسوقت للمغرب على انه بلد علم وثقافة لكن لم يخرج أحد الى الشارع فرحا بانتصار اولادنا في كبرى المدارس العالمية هنا يكمن الفرق
باي باي المغرب.
الدولة تنفق الملايير وتستجيب للكثير من المطالب المشروعة والغير المشروعة .وتتعامل باقصى ليونة مع المضربين والمتغيبين ومع ذلك في الجهة الأخرى عقول أنانية لا تحب الامصالحها الخاصة وتضرب عرض الحائط لكل المصالح العامة بل مستعدة لتدمير احلام ملايين التلاميذ من اجل تحقيق دراهم معدودة.
حكومة ضعيفة غير وطنية لا تتعامل بالصرامة اللازمة .
رجال التعليم اغلبهم يدرس أبناءه في الخصوصي ويتقاعس هو مع تلاميذ العمومي .
سيكون جاهزا في أجل غير مسمى
كنتم تقولون أبريل ثم يونيو ثم أواخر غشت الآن ها أنتم تقولون أواخر سبتمبر إلى متى سيتوقف هذا الإستهتار بمشاعر رجال التعليم
علاش ساخن ياك الفلوس كاينة أشنو خاصهم ولكن لا أفهم هذا الغموض لكن ننتظر الجديد في العام القادم تحياتي لكم هسبريس
الخلل كل الخلل في نقابات تقتات وتتقوى على ظهر الشغيلة، عبر تسجيل نكوص رهيب وتهافت من لدن المحسوبين على “النضال” … نقابات موالية لتوجهات الحكومية بأكثر من قناع مخادع
على الشعب ان ينتفض على هاته الحكومة الفاشلة لقد وصل السيل الزبى هل سنرى سنة اخرى متل السنوات التي مرت ماهدا نريد الحد لهاته المهزلة ولا تكليخونا تدرسون ابنائكم وتقلدون مناصب على اولاد الفقراء لكي تبقى خمسة سنوات وانت تريد ان تبحت على حل والحل واضح للعيان
هذا ليس في صالح التعليم و المتعلمين الوزارة تتلاعب برجال و نساء التعليم فالنضام الاساسي لم ياتي لتحسين ضروف الشغيلة بل من العكس من ذلك تكريس الاحتقان داخل المنظومة. الخلاصة ان توجه الحكومة ليس تحسين مستوى التعليم في البلاد.
تعليم اولادنا في خطر. لماذا في الجانب الكروي هناك تالق و متابعة و تحفيز و في الجانب التعليمي عكس ذلك ههههههه الإجابة واضحة