كشف بحث اجتماعي ميداني أنجزته مؤسسة “إيطو لإيواء الأشخاص في وضعية صعبة” بشراكة مع وحدة الأمم المتحدة من أجل المساواة بين الجنسين، استمرار ارتفاع الهدر المدرسي في صفوف الإناث، وبدرجة أقل في صفوف الذكور، في المناطق القروية جنوب المملكة.
تأنيث الهدر المدرسي
وسجل البحث الذي أجري بأقاليم طاطا وكلميم وسيدي إفني، وامتد إنجازه من دجنبر 2020 إلى دجنبر 2021، أن نسبة التمدرس في صفوف الذين شملهم، وعددهم 4503 أشخاص، تصل إلى 57 في المئة لدى الإناث، و47 في المئة لدى الذكور.
وانطلاقا من قراءة المعطيات الواردة في التقرير، يلاحظ أنه بقدر ما يتقدم المتمدرسون في المستوى الدراسي يرتفع الانقطاع عن الدراسة في صفوفهم، بحيث تصل نسبة التسرب المدرسي لدى الذكور إلى 38 في المئة، وعند الإناث إلى 62 في المئة.
هذا المعطى تؤكده النتائج التي توصل إليها معدو البحث الميداني؛ ذلك أن من أصل 4503 أشخاص الذين شملهم البحث، 36 في المئة منهم لديهم مستوى الابتدائي، و11 في المئة لديهم مستوى الإعدادي، وتنخفض نسبة ذوي مستوى الثانوي التأهيلي إلى 4 في المئة فقط، بينما لا تتعدى نسبة الذين وصلوا إلى التعليم الجامعي 3 في المئة.
وأشار المصدر نفسه إلى أن هذه الوضعية تجعل معدل الأمية في هذه المناطق يصل إلى 43 في المئة في صفوف الذكور، و57 في المئة لدى الإناث، وهو ما يتجاوز بكثير المعدل العام للأمية في المغرب الذي يبلغ 32 في المئة، بحسب آخر إحصاء عام للسكان والسكنى عام 2014.
ونبه البحث إلى أن ظاهرة الهدر المدرسي “لا تزال تهيمن على المشهد التعليمي في العالم القروي، خاصة في المناطق النائية التي تعاني من العزلة والتهميش”، غير أنه سجّل وجود “رغبة جامحة لدى النساء والفتيات للتعلم رغم كل هذا التهميش”.
ووفق المعطيات الواردة في البحث، فإن 93 في المئة من النساء عبرن عن رغبة ملحة في الاستفادة من التعليم بغض النظر عن سنّهن، ولم تتعد نسبة النساء اللواتي لم يعبرن عن رغبتهن في التعلم 7 في المئة.
واعتبر التقرير أن موقف النساء اللواتي لم يعبرن عن رغبة ملحة في التعلم لا يعكس انعدام الرغبة لديهن في التعلم، “بل لأنه لا توجد فرص جدية، من بنيات قادرة على التشجيع، وعدم وجود جدية في التعامل مع برامج محاربة الأمية والهدر المدرسي”.
بنية تحتية متردّية
على صعيد آخر، رصد البحث ما سماه “ترديا ملحوظا” على مستوى البنيات التحتية في أقالم طاطا وكلميم وسيدي إفني؛ فعلاوة على سوء الوضع في مجال التعليم، فإن ما يتعلق بالبنيات التحتية الأخرى “لا يقل كارثية”.
وبالأرقام، سجل البحث أن 4 في المئة فقط من الدواوير تتوفر على قنوات للصرف الصحي، بينما 96 في المئة من الدواوير لا وجود لهذه القنوات بها.
وكنتيجة لذلك، يضيف البحث، فإن غياب قنوات الصرف الصحي ينتج عنه “التلوث الملحوظ الذي له تبعات خطيرة على مستوى مياه الأنهار، والحقول، والوضع الصحي للساكنة”.
وبخصوص التزويد بالماء الصالح للشرب، خلص البحث إلى أن 18 في المئة فقط من الدواوير تم تزويدها بهذه المادة الحيوية، مشيرا إلى أن عدم استفادة 82 في المئة من الدواوير بالماء الشروب له تأثير على أوضاع النساء والفتيات، “لأنهن الوحيدات اللواتي تلقى على عاتقهن مهمة البحث عن الماء لكي تستفيد منه باقي مكونات الأسرة وقطعان الماشية.
تزويج القاصرات
وبخصوص موقف النساء اللواتي شملهن البحث من تزويج القاصرات، أعلنت 97 في المئة منهن “رفضهن رفضا باتا تزويج البنات أقل من 18 سنة، بل وركزن على حقهن في التعليم والتكوين وبناء مستقبلهن”.
وعبرت نسبة 3 في المئة من النساء عن عدم رفضهن تزويج البنات أقل من 18 عشر سنة، وأرجعن ذلك إلى عدم توفر البنيات الضرورية لضمان تعليم حقيقي ونوعي للبنات.
وأوصى البحث بـ”ضرورة التنصيص على منع كلي لتزويج القاصرات واعتباره عنفا جنسيا جسديا ونفسيا، بواسطة نصوص زجرية، لكي يتأتى ردع كل الأطراف التي تساهم في تفشيه”.
كما أوصى بـ”خلق شروط ضرورية وأساسية لتوفير تعليم نوعي، سواء في مضمونه أو الوسائل والبنيات التحتية ووسائل النقل ودور الطلبة، وداخليات، مع رصد الميزانية اللازمة لتدبيرها، وذلك لتشجيع الفتيات والطفلات على التمدرس ووضع حد لكل أسباب التحايل من أجل إرغامهن على ترك التعليم وتزويجهن”.
وفيما يتعلق بالتمكين الاقتصادي للنساء ومحاربة الفقر في أوساطهن، أوصى البحث بتخصيص الميزانيات الكافية لإنشاء المشاريع الخاصة بالنساء، بما “يضمن لهن الاستقلال والقوة لكي يكون لديهن دور في حماية بناتهن وأطفالهن من كل أنواع العنف الاجتماعي والقانوني”.
ضحايا قرارات صندوق النقد الدولي مستمرة…في المستقبل القريب الدراسة للأغنياء فقط …لا تقدم وتنمية وتعليم مع عبودية صندوق النقد!!!!
السبب هو انهيار او غياب وساءل النقل والاستقبال والمدارس والداخليات ودور الإيواء فالدولة تخلت عن دورها في توفير التعليم في ظروف جيدة وآمنة بالنسبة للفتيات بالاضافة الى فقر العائلات التي لا يمكن لها توفير ثمن الكراء والتغذية !!
فالدولة تخلت كليا عن القيام بدورها في تعليم ابناء الشعب !
لان التعليم الجيد والناجع لابناء الشعب يهدد مصالح سلطة التحكم في السيطرة على شعب جاهل احسن من مواجهة شعب مثقف !!
هذه حقيقة مع الاسف
اللأسباب المعروفة لظاهرة الهدر المدرسي في أوساط الفتيات من فقر وتقاليد محلية لا تزال قائمة و انضاف إليها عاملين جديدين هما تراجع دخل الأسر أو توقفه بسبب أزمة كوفيد وعامل تخوف أوللياء الأمر من انحراف بناتهن بسبب الانتشار الواسع لأنترنيت والشبكات الاجتماعية وما تشكله (حسب أولياء الأمر ( من خطر حقيقي على أخلاق وسلوكات بناتهن, كثير من الأسر تتمنى كل يوم أن يطرق راغب في الزواج من ابنتهم ليرتاحوا على مستقبلها
استهداف الإناث في المناطق المحافظة تحت درائع واهية ليس بريئا وليس خالصا لوجه الله خصوصا عندما يتعلق الأمر بالأمس المتحدة والجمعيات المحلية الذين أصبحوا يسعون إلى تأنيت ونسونة كل شيء بما في ذلك الماعز والأغنام. الغرض من هذا السخاء الطائف هو إفساد المرأة المغربية بشتى الوسائل لا غير.
بنات الجنوب إلى ماقراوش تايتزوجوا صغار وتايديروا مستقبلهم فلا خوف عليهم.
اولا وقبل كل شي إفلاس تعليم من طرف بعض عقول المريضه. كذالك اسباب نقطاع تمدرسبنسله للجنسين لافرق بين ابن باديه او بنت مدينه هو نتشار لبطاله الفقر غلا المعيشه خوصصه تعليم وتعليم عن بعد مسببات ان صبيب لنتريت منعدم حت في المدينه وانقطاع الكهربا بعدد من القرى ولو تكون مجاوره لمدينه كذالك كترت شواهد المرض وعطل لولادات في فترت دراسه مابين أكتوبر الى شهر يونيو كل شي مبروك مين لهمتل التي ييدون أبنائهم ان يولدو في أمريكا او في أروبا من أجل حصول عن لجنسيه والخاطر اكبر هو اتباع تيارات وجمعات محضور الدين يدعون انهم اسلاميات اسلاميه اكترمن باقي لمغاربه
عسى ان تكرهوا شيء و هو خير لكم ٠ ان عجائز قرى جبال الاءطلس الشامخة هم من حافض على اللغة الاءمازيغية نقية صافية من كل شائبة٠ حتى هؤلاء الاءطفال الذين يتعرضون للهدر المدرسي و ما اء ادراك المدرسة ب المغرب التى حرمت الملايين من اطفال المغرب مند الاءستقلال من ابسط حقوق الطفل المعمول به عالميا اءلا و هو الحق فى التمدرس ب اللغة الاءم التى هي اللغة الاءمازيغية٠ ربما اليوم هؤلاء الاطفال الذين هربوا من المدرسة فى تلك الجبال فعلوا ذالك حتى لا يتعرضوا لمسخ هويتهم المغربية الامازيغية الاصيلة و حفاضا على لغتهم الاءم لغة اجدادهم التى تنطق بها تلك الجبال مند 5000 سنة
الدراسة الحقيقية هي تمويل المساجد لحفظ القرآن كما كان المغرب قبل الاستعمار زعما من في المدن موجودة الدراسة؟ المقررات لها 400 اسم وكل سنة نرى المزيد للعلم بحث آخر يرصد فرار المغاربة من وطنهم الام إلى وجهات غير معلومة .
الطريقة الوحيدة لمحاربة الهدر بالقرى.هو بناء داخليات بالثانويات بالصحاري والجبال لبعدها عن الاسر..ومساعدة الاسر المعوزة.لان هشاشة الاسر.والفقر المذقع.ينتج الزواج المبكر .وإخراج الاطفال من الدراسة للعمل في الحقول والرعي.
جهل الآباء وتزمتهم وانتشار الفكر الظلامي والخرافي بشكل كبير في البوادي المغربية التي كانت بمنءى من التيارات الإسلامية.سابقا كنت تجد فتيات البوادي خلال الرعي أو في المدارس بدون حجاب ونقاب . حاليا تغيرت الاحوال وأصبحت ترى الكابة والحزن على وجوه الفتيات والحجاب يلف الرؤوس . انتشرت عدوى الوهابية إلى البوادي والقرى المغربية
مملكة التناقض بامتياز يحاربون الهدر المدرسي وتزويج القاصرات وفي نفس الوقت زايدين ساعة حتى لا تلتحق هته الفتاة بالمدرسة بسبب الظلام والكلاب الضالة والحلوف والتحرش اعرف عدة اسر منعت بناتها من الولوج للمدرسة بسبب عتع الساعة المشءومة التناقض التاني اجبارية التلقيح واظهار الدولة على انها الساهر الامين على صحة المواطن وادا زرت اي مستشفى في المملكة ستجد ان اخر هم عندهم هو صحة المواطن فالنساء يعاملن معاملة دونية وانعدام الاهتمام وحتى الاهانة وطلب الرشوة عقابا لهن على الحمل لكي لا تفكر المرءة بالانجاب مرة اخرى تحديد النسل بطريقة رخيصة ماديا واخلاقيا التعليم والصحة والمراسيم الليلة عقاب جماعي من اي حكومة او بالاحرى التي في الظل
لأنهم علموا علم يقين أن الدرسة لن تعلم أبنائهم سو الفسق والفجور والإختلاط وقلة الحياء
ادهب الى مدرسة الشبانات جماعة الشعيبات قيادة اولاد حمدان الجديدة وستشاهد انقطاع تلاميذ القسم الخامس والسادس عن الدراسة لمدة تزيد عن الشهر والنصف بحجة ان المعلمة في رخصة فاين البديل اليس هذا تشجيعا على الهدر المدرسي وخصوصا انهم ابنا العالم القروي واين هم المسؤولون عن التعليم بالاقليم
هناك هدر من نوع آخر لا تتحدث عنه الوزارة إن لم أقل أنه يتم تشجيعه بشكل ضمني لأنه ينصب في سياسة الطبقية التي يهيمن فيها المسؤولون والأغنياء وأبناؤهم على البلاد ، بينما المهن قليلة الدخل أو الصعبة يتم تركها لأبناء الشعب كرجال الأمن والدرك واعوان السلطة والجنود والتعليم والتمريض والعمال والمستخدمون … بهذا الهدر يتم الحفاظ على الوضع السائد ، وهذا الهدر يتعلق بإغراق التلميذ خاصة في الابتدائي بكم مقررات لا تراعي الكيف ولا علاقة ما يدرسه بواقعه إضافة لعدد الساعات الذي لا يبقله عقل ، تصوروا معي طفلا صغيرا يدرس كما هائلا من المواد إضافة للواجبات المنزلية طيلة الأسبوع (30 ساعة أسبوعيا )،هل هناك دولة يدرس فيها التلميذ هذه الساعات ؟ حتما سيؤدي ذلك إلى ضعف التعلم ومواكبة الدراسة وهذا نوع من الهدر حتى في ظل توفر الظروف ، هدشي كلشي مخدوم من أجل ألا يقرأ أبناؤنا أي شيء ، ونتائج التلاميذ في الاختبارات الدولية توضج ذلك ، هل نحن أحسن من ألمانيا أو فلندا أو حتى فرنسا التي نتبعها خطوة بخطوة في كل ما يضر هذا الشعب لكن ما ينفعه لا،التعليم المغربي يضم كل أنواع الفيروسات التعليمية التي تحدث عنها مفكرون تربوي
من اسباب الهدر المدرسي في العالم القروي خاصة لذى الاناث الفقر وقلة الامكانيات لمسايرة الدراسة في الحواضر اضافة الى تناثر الدواوير والمداشر ينضاف البها بعد المؤسسة التعليمية عن المساكن المشتتة هنا وهناك مما يصعب التحاق التلاميذ عموما بها خاصة في الفصل البارد والخروج في الظلام الدامس مع زيادة ساعة الى توقيت غرينتش وصعوبة المسالك الجبلية منها او السهلية ومايترتب عن الخروج ليلا من صعوبات تتمثل في الكلاب الضالة والخنزير البري واعتراض السبيل وانعدام الانارة والامثلة كثيرة..هذه العوامل وأخرى تتعلق بالعادات والتقاليد…..و…..و…. الخ تجعل من الاسر لاتسمح لابناءها خاصة الاناث بالتمدرس.
من اسباب الهدر المدرسي تلاميذ وتلميذات اقسام الخامس والسادس بمدرسة الشبانات جماعة الشعيبات قيادة اولاد حمدان الجديدة بدون معلمة لمذة تزيد عن الشهر والنصف والمسؤولون عن القطاع بالاقليم لم يعوضوا غيابها بمعلم او معلمة اليس هذا من اسباب الهدر
هادوك لتينقاطعو راه لا معيل لهم والدين فقراء لبغا يقرأ خاصو يكري باش يصرف ويلبس عاد انسان كما كبر كتزاد متطلبات ديالو زد على ذلك بعد المدارس