دفعت السلوكات المخلة التي تعرفها المؤسسات التعليمية بالمغرب المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي إلى إصدار تقرير يهم القيم في المدرسة المغربية، حيث قرر وضع مجموعة من الآليات لتجاوز هذه السلوكات.
التقرير، الذي صادق عليه المجلس في آخر دورة له، سجل تميز التربية على القيم بغنى وتعقد منظومتها وتشابك مكوناتها وروافدها، داعيا إلى ضرورة تنويع المقاربات والأساليب لمواجهة هذه السلوكات التي أصبحت تؤثر على المدرسة المغربية، وفي مقدمتها العنف.
وطالب التقرير بضرورة وضع مقاربة وقائية تضع ضمن أهدافها رفع كل أنواع الأسباب والعوامل المؤدية إلى تبني سلوكات مخلة بالقيم داخل المدرسة، مؤكدا على أهمية توفير بيئة تعليمية ملائمة لجودة التعلمات ومطابقة للمواثيق الدولية والكرامة، وجعل التربية والتعليم عامل تمكين من اللغات والمعارف والكفايات، وارتقاء اجتماعي.
في هذا السياق، يتعين حسب التقرير العمل على استهداف التجسيد الفعلي، ثقافة وسلوكاً، لمختلف القيم المتقاسمة، داخل البيئة المدرسية والجامعية والتكوينية، في إطار التوازن بين التمتع بالحقوق، والالتزام بالواجبات، داعيا إلى تكريم كل الممارسات والمبادرات المسهمة في تنمية التربية القيمية وترسيخ ثقافة القدوة والاعتراف، والتصدي الحازم لكل السلوكات والظواهر المخلة بأهداف التربية على القيم داخل البيئة المدرسية أو في محيطها.
وضمن المقاربات المعتمدة، طالب المجلس الذي يشرف عليه عمر عزيمان بالتمييز الإيجابي لفائدة الفئات من ذوي الإعاقة وذوي الوضعيات الخاصة في التمكن والتربية على القيم بما يناسب وضعياتهم، معلنا أنه مع وضع مقاربة استشرافية تستهدف التطوير الدائم للفضاءات والبنيات والعلاقات التربوية القائمة، إلى جانب النصوص التشريعية والمناهج والبرامج، وتنمية المبادرة في مختلف مستويات وأطوار التربية والتكوين، من أجل تحسين جودة التربية والتكوين والبحث.
في الإطار ذاته، وضماناً لجعل التربية على القيم تحقق أهدافها على مختلف المستويات، الوجدانية والمعرفية والسلوكية والاجتماعية، فإن المجلس يوصي بالاستناد إلى خطة مرجعية لتنشيط وتفعيل المشاريع التربوية والتكوينية المبرمجة في إطار التربية على القيم، تُوازِن بين الأنشطة التفاعلية والانخراط الميداني والاكتساب المعرفي والابتكار.
المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي جدّد التأكيد، ضمن تقريره، على الأهمية الإستراتيجية للتربية على القيم، في ارتباطها بالتمكن من اللغات والمعارف والكفايات، وعلى كونها أحد مداخل تأهيل رأس المال البشري، والنهوض بالمنظومة الوطنية للتربية والتكوين، مشددا على ضرورة إيلاء هذه التربية كامل العناية بالنظر للرهانات الكبرى المعقودة على تفعيلها على الوجه الأفضل، ولتداخل مجالات ومستويات هذا التفعيل، كما تم عرضها في مقترحات هذا التقرير.
نحن في الزمن الرقمي المقاربة الفعلية هي تثبيث كاميرات في الفصول ومحيط المؤسسات وحبذا لو كانت بعضها مباشرة ومتاحة عبر الويب وإن كانت هذه الآليات ستكلف ميزانية الدولة الملايير إلا أنها ستنتج جيلا مراقبا أو ما يسمى بالمراقبة الأبوية وستضمن تفادي سلوكات منحرفة بجميع أشكاله
Le conseil supérieur de l'enseignement parle des valeurs et insiste sur l'éducation de ses valeurs ,alors que le ministère de l'éducation nationale chargé de cette mission viole l'un de ses valeurs ,c'est l'égalité devant la loi puisqu'au sein de ce ministère il ya des enseignants du primaire qui 'on appelle Dahaya taalim touchent des salaires inférieurs à ceux de leurs collègues, le chef du gouvernement sortant monsieur benkirane est au courant de cette violation de loi et il a promis de la réparer mais il n''a pas tenu à sa promesse
ضرب آخر من التخبط والارتجال ومأزق يضعه المجلس لنفسه في إصلاح التعليم في وضع يعيشه وسط الاكتظاظ ونقص الموارد وانعدام الوسائل وتدهور البنيات وتقادم البرامج والمناهج وتخلفها يحن المجلس إلى خطاب الجودة والارتقاء بالقيم الغائبة. واقع الإصلاح يكرر نفسه بالخطابات والشعارات المستهلكة ولا يزيد إلا فشلا. السؤال هو هل المسؤولون جاهلون ويتعاطون مع الإصلاح حسب هواهم أم يستغفلون الشعب ويوهمونه بالإصلاح ؟ على كل حال تدهور القطاع وانحطاطه تعدى صداه الوطن وصار خطاب الإصلاح كخطاب الجمعة يسمع ولا يفهم مغزاه ولو كان لغير الواقع وأصلحه.
…المجلس الأعى يُدلِّس الإصلاح المطلوب حين يتعاطى مع الأعراض طامسا أو جاهلانيا علل الموضوع…!!!…كل العلوم الحديثة تسعى لإثباث حقيقة مفادها أن الكون تحصيل أكوان من ضمنها الكون نفسه…!!!…الحق والتاريخ متساوقان وَرمشَةَ العقل…!!!…الحقائق لا تُدرك كَونُها تُستدرَك غفلة…!!!
اطلبو المساعدة من اليابان ادا كنتم تريدون خيرا للبلا د والعباد
عن أي تعليم يتكلم السيد عزيمان ؟
كل هذا كلام جميل يفتح الشهية للحلم …لكنه حلم بعيد عن الواقع …إنشغال المجلس الاعلى للتعليم بالعنف ومحاربته مفهوم والكل منشغل به ويرغب في اختفائه ..لكن سيدي الرئيس البداية يجب أن تكون من الابتدائي … القيم لا تتشرب في سن المراهقة ..وانما في الصغر قبل سن العاشره يتعلم التلميذ النظافة ..فلننظر الى التلاميذ في مدارسنا يلقون بالازبال في الساحة ..تماما مثل امهاتهم اللواتي يفرغن الأزبال بجنب الحاويات … والمعلم الذي يخرج لباب القسم كي يدخن سيجارة ثم يرجع اليه ليتم الدرس … يجب التفاف الجميع حول المدرسة اذا تخلفت فئة او قطاع ما فالفشل سيكون نتيجة حتمية …
لغة الخشب المعهودة والتي تفضح عدم جدية المبادرة، ماهي هذه الآليات بالظبط التي ستحد من العنف و التحرش داخل المؤسسات التعليمية؟؟ وكيف سيتم تفعيلها؟؟وما ذا تقترحون لحل معظلة الإكتظاظ المهول في المدارس وهو أحد أسباب العنف والتحرش حتى بين التلاميذ أنفسهم؟ و..و..إلى ما نهاية من مشاكل تغمضون أعينكم عنها وتتفوهون بكلام لا يعني شيىءا ! كفى مسخرة، ووجود أمثالكم وأمثال الوجوه القديمة التي لم ولن تغير شيءا هي من أسباب ركود بل واستفحال الأمور،المغاربة تعبوا وملوا أسلوب الخطابات الفارغة، بل أصبح الإشمءزاز من كل المبادرات الرسمية الكاذبة هو الشعور الطاغي على نفوس المغاربة،
السلام، رأس الخيمة، هناك أشخاص خير مؤهلين في تلك المناصب القيادية لحلحلة المشاكل والنتيجة أمامكم .
عزيمان "يرسم خارطة الطريق" امحاربة التحرش،العنف و الغش في المدرسة ، يوما بعد ق قراره بخوصصة المدرسة المغربية….
قرار منطقي
وفي محله !!؟
كارهة الضلال
الدول التي تحترم ارادة شعبها وتحترم دستورها لا ترهن مستقبل جيلها القادم ببيروقراطية مخابراتية لا خبرة لها ببيداغوجيا والتعليم مثل (المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي) ورغم ذالك يتكلمون بدون خجل حول ما يسمونه (السلوكات المخلة ) لتلميذ الذين يضطرون لتكدس لما فوق الخمسين طفلا لان زملائه في السلطة فضلوا نفقة أموال الشعب على المهرجانات و المؤتمرات و دعم عشرات الالاف الجمعيات العرقية و العلمانية من الناحية الامنية فسياسة غض الطرف على الانفلات الامني و الانحطاط الخلقي و الجرائم في المدارس التي انتهجها المجلس الأعلى للتربية كانت تستهدف ضرب مكانة المدرسة في الوجدان المغربي حيت تعليم الاطفال كان دائما حلما يراود الاباء و الاجداد و لكن يضهر من سياسة السلطة انها تفضل المواطن الجاهل و الامي على المواطن المتعلم .
النظري كتعجبونا فيه…الجهوية يا السي عزيمان وميزانية التنظير لها؟ كفاكم ضحكا على الاذقان..الاكتظاظ و قلة الموارد البشرية وثقافة الحريات بلا حدود التي تشبع بها التلميذ والوالدين موعدم لاعقاب عي من اسباب التحرش…
التعليم بالاداء ……….القيم، الاخلاق، الكفيات، ……اية علاقة……..
هاد الخرائط ديالكوم باقي مابغاو ايساليو ؟
Pour commencer, je propose de mettre a la place de luter contre la violence: Mettre en place la paix. Le titre lui même incite à la violence.
La vraie solution a ce type de phénomènes qui touchent notre société a l'école, a la rue, a la maison… C'est la formation a la paix et a la bienveillance, a un nouveau processus de communication basé sur l'empathie envers soi même et envers l'autre. Gouglez l'outil de communication CNV pour découvrir ce processus
لقد خربتم المدرسة العمومية بمخططاتكم اللاوطنية واللاشعبية وآخرها التوظيف بالتعاقد الذي سوف يكرس ويعزز كل الظواهر السلبية في المدرسة العمومية
فكفى من الضحك على ذقون المغاربة، لقد عودتمونا في المغرب على انه إذا أراد النظام تخريب قطاع ما جعل له مجلسا أو لجنة كمجلس عزيمان حتى أصبح المغاربة يخافون من هذه المجالس وهذه اللجن
وفر له الظروف ثم اطلب ما شئت.فالله خلق ادم وخلق له زوجه فاسكنهما الجنة ووفر لهما كل ما يتطلبه التكليف .ثم امرهما بالامتثال للاوامر.
كذلك الشباب .اخلاق في الشارع منحرفة و قوانين مائلة و…..ونصيبه من المدرسة ساعة في اليوم ….من سيأثر؟
من المكلفين بإعدام المدرسة العمومية فالتاريخ سيتذكره انه من بين من ذق مسمار نعش التعليم العمومي
ضرورة..ضرورة..،منذ الإستقلال.
كل الخطابات الفضفاضة لا تجد طريقها الى التنفيد .كيف سيتم اجراة
أيها المسؤولين دول فقيرة سبقنها في استقلال سبقتتا في التنمية الشاملة تعليم تكوين بالله عليكم 60 سنة من التخبط و المشاريع الخرافية دمر من خلالها حتى أخلاق الشعب المغربي المسلم العفيف المحترم لقد دمرتم بسياستكم الفاشلة قيم و أخلاق هذا الشعب العظيم فل يكن في علمكم ان التعليم و الصحة من حقوق المواطنة المرسومة في الدستور و هي حق طبيعي بلا منة او تىبيحت جميل من أحد
اي علاقة بين ما تدعونه وما تقومون به فعلا . البنك الدولي وصندوق النقد الدولي وجهكم وفق أيدلوجيته ، وهي ببساطة الداروينية الاجتماعية اي لا يمكن مساواة من يملك ون لا يملك مالا ، ومن لديه قدرات خارقة ومن لست لديه ، والآن كما طلب ملتون فيردمان يجب خوصصة كل شيء ما عدا الجيش ، أنا اهنأ المغرب الجيش ايضا سيُصبِح بالتعاقد وهذا أكيد وستقوم شركات بعمله ،، لكن ما لا افهمه ما دمتم تقومون فقط بنقل ما يملى عليكم فما دور هذا المجلس وهذه الحكومة ، اما رسالتي للشعب المغربي فهي الاتفهمون انه لا توجد إرادة سياسية لاصلاح التعليم وفق نموذج مجانيته وتعميمه ، لا يردون إصلاح التعليم لأنهم يردون تحويله لسلعة تختلف نوعيتها بين من يملك مالا ومن لا يملك ؟ فلا يعقل ان تكون نفس السلعة لفقير وغني هذا غير معقول وفق أيديلوجية من يحكمنا الان ……
كل الخرائط التي رسمها عزيمان فشلت. لا بد من رسم خرائط أخرى بديلة وهي تغيير الأشخاص الفاشلين الذين ما يزالون لاصقين بكراسي المسؤولية. عزيمان مهندس منظومة التعليم الفاشلة عليه أن يستحي ويستقيل ويعتذر للمغاربة لأنه أثبت أنه مهندس الفشل بامتياز.
الحل الوحيد للتخفيف من هذه الظاهرة إلى حين القضاء عليها هو خلق طموح قوي و حقيقي لدى التلميذ يراه في محيطه وخلق روح المنافسة الشريفة بين التلاميذ في الدراسة كتشجيعهم ماديا أو معنويا(مقررات الدراسة،ملابس،رحلات…) توفير الجو الملائم للدراسة(كفاءة الأستاذ،صيانة المدرسة…)ثم الضرب من حديد على كل سولت له نفسه أو شجع على ارتكاب الخطأ.أما التنظير والتسطير في الأوراق بدون تطبيق مجرد مضيعة للوقت،للناشئة وللمال وشكرا.
باسم الله الرحمان الرحيم
كان التعليم مشكله الاساسي هو التحرش و العنف
لا ياسيدي هي مشاكل ثانوية و منفردة القانون يمكن ان يفصل فيها
المشكل الحقيقي هو الجودة في التعليم المشكل الحقيقي هو الاكتضاض المشكل الحقيقي تكوين اطر قادرة على التربية و التكوين
المشكل هي الساعات الاضافية التي ابتلي بها الكثيرون
المشكل الحقيقي هو ان ابناء الفقراء لم يعد لهم حق في التعليم لان التكلفة غالية جدا
المشكل الحقيقي هو التعليم الاولي ثم الابتدائي
هده هي المشاكل التي يجب حلها اما التحرش و العنف فهي مشاكل هامشية حلها عند القضاء
أرى جيدا أن من بين الدول العربية التي نجحت على صعيد التعليم هي السعودية. مدارس البنات لوحدها معزولة من قسم التحضيري حتى نهاية الجامعة. جل البنات لايغادرن المدرسة حتى يأتي ولي الأمر لاستلامها. زد على هذا مساعدة الدولة للطلاب في التمدرس خارج المملكة وبمنح مغرية. وحتى الأساتذة من الرجال يمنع عليهم تدريس الطالبات. اللهم في الجامعات يكون ستار واقي بينهم. فهذه هي الأخلاق والتربية. أما عندنا لما استلم الحبيب المالكي الوزارة جعل الكل ميكس. حتى يمكن له الاستفادة من الأموال المخصصة لبناء المدارس والثانويات…. والآن ادخلوا على الثانويات المختلطة وسوف ترون بأن الطلبة كأنهم ممثلون يؤدون أدوار الأفلام غير عابئين بالاستاذ ولا بالدرس. وفي الأخير الباك صار مجاني. وكلية الاداب مملوؤة والبطالة موجودة. أطلب من المسؤولين أن ينظفوا المدارس العمومية وترجع لسابق عهدها. وتكون مدارس البنات في ربوع المملكة منفصلة عن مدارس الذكور.
سبحان الله، يظهر أن التحرش الجنسي يأتي في رأس أولويات عزيمــان، أما الباقي فلا قيمة له. ألهذا عينتم في هذه المسؤولية التي تنهك ميزانية الدولة؟
عزيمان هو جزء من المشكلة التعليمية ببلادنا. في عهد عزيمان بقي المجلس يراوح مكانه و لا قيمة مضافة له. و عندما تكلم لم يقل شيئا مهما و الأكثر من ذلك قال مؤخرا كلاما كارثيا و هو التعليم العالي و الثانوي لن يبقى مجانيا. و انا أتمنى أن يفكروا في الأمر التالي: مع الخوصصة و ضرب المقاصة و تحرير الأسعار إلى آخره لماذا نبقى ندفع الضرائب. مقابل عدم المجانية أطالب بإلغاء الضرائب. لماذا سأبقى أعطي الضرائب للدولة هذا سؤال مهم.