طالب مؤلفون أنتجوا كتبا مصحوبة بدلائلها، بناء على إعلان أصدرته وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة بشأن فتح باب تأليف الكتب المدرسية للرياضيات والعلوم باللغة الفرنسية للسلك الثانوي الإعدادي، وفق المقرر الوزاري رقم 014-19، بالإنصاف.
في هذا الصدد، قال عبد العزيز زعام، أستاذ ومؤلف، في تصريح لهسبريس، إن فرق التأليف تلتمس من وزير التربية الوطنية الكشف عن المعايير التي تم اعتمادها لهيمنة كتاب دون غيره من الكتب التي صادقت عليها الوزارة على المبادرة الملكية مليون محفظة، الخاصة بالمواد العلمية للمستويات الثلاثة من السلك الثانوي الإعدادي مصحوبة بدلائلها (6 كتب لكل فريق تأليف).
وأضاف زعام أن “جهود أبحاث مضنية دامت لمدة ثلاث سنوات ذهبت سدى، ما يمس برهان التنوع في الكتب المدرسية الذي تهدف من خلاله الوزارة المعنية إلى الرفع من جودة تدريس الرياضيات والمواد العلمية بالمستويين الإعدادي والثانوي”.
بدورها، توجهت النائبة البرلمانية نزهة مقداد، عضو فريق حزب التقدم والاشتراكية بمجلس النواب، بسؤال كتابي إلى وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة حول المنهجية المعتمدة في اعتماد الكتب المدرسية للرياضيات والمواد العلمية للسلك الثانوي الإعدادي باللغة الفرنسية.
وأشارت النائبة البرلمانية إلى أن مديرية المناهج بوزارة التربية الوطنية أصدرت في وقت سابق إعلانا بفتح باب تأليف الكتب المدرسية للرياضيات والعلوم باللغة الفرنسية للسلك الثانوي الإعدادي، وفق المقرر الوزاري رقم 014-19 بتاريخ 15 أبريل 2019.
وتبعا لذلك، انكبت عدة فرق للتأليف ودور النشر على العمل وفق منهاج المواد العلمية والمقاربة البيداغوجية المعتمدة، وتم لأول مرة في بلادنا تأليف كتب المستويات الثلاثة من السلك الإعدادي مصحوبة بدلائلها (6 كتب لكل فريق تأليف)، وهو العمل الذي خضع للتقييم والمصادقة من طرف لجنة مختصة، تم على إثره نشر لائحة الكتب المصادق عليها يوم 21 شتنبر 2020.
وأمام استحواذ كتاب واحد على المبادرة الملكية مليون محفظة، تضيف نزهة مقداد، ضاع المجهود الكمي والكيفي الهام الذي بذلته فرق التأليف ودور النشر، واستحال على التلاميذ والأساتذة الاستفادة من هذا التنوع في الكتب المدرسية التي تهدف من خلالها الوزارة إلى الرفع من جودة تدريس الرياضيات والمواد العلمية بالسلك الثانوي الإعدادي.
وأشارت النائبة البرلمانية، من خلال سؤالها الكتابي، إلى امتعاض أساتذة الرياضيات، خاصة بالعالم القروي، من قرار فرض كتاب مدرسي بعينه دون بقية الكتب التي صادقت عليها الوزارة، وهو ما نتج عنه عدم تكافؤ الفرص بين فرق التأليف وإجهاض مبدأ تعدد وتنوع الكتاب المدرسي وجودته.
وسجلت مقداد في هذا الصدد تحيز بعض المديريات الإقليمية ومصالح المبادرة الوطنية للتنمية البشرية وبعض المفتشين التربويين إلى فريق تأليف معين لاعتبارات بعيدة عن منطق البيداغوجيا والديداكتيك، على حساب الجودة العلمية والبيداغوجية والديداكتيكية.
كما تساءلت عن التدابير التي ستتخذها الوزارة من أجل إنصاف الأساتذة وفرق التأليف التي أنتجب كتب مادة الرياضيات والمواد العلمية تبعا للمقرر الوزاري رقم 014-19، وعن المعايير التي تم اعتمادها لاختيار كتاب معين دون غيره من الكتب المؤلفة في هذا السياق.
البلدان تتشبت بلغتها وتدافع عنها بل هناك حروب قامت من اجلها وعندنا هنا المتفرنسين بغاو يطمسو الهوية ديالنا ويمسخو تقافتنا والبداية بكتب تعليم المواد العلمية، غادي تخربوا منظومة التعليم وتطلعو اجيال هجينة غبية لا تتقن اي شيء،
كيف للتلميد أن يدرس العلوم بلغة أجنبية عنه ،لا يتقنها بل يجد صعوبة في فهمها .
هاد الناس خاصهم يتحاكموا لأنهم سيدمرون ابناءنا
تأليف الكتب و الترخيص لها من طرف مديرية المناهج تشوبه خروقات عدة و هو باب تحكمه الرشوة و المحسوبية و الضحية المواط البسيط الذي يكون ضحية ففي كل سنة تنقح المناهج و تخرج طبعات جديدة و منقحة ليس لهدف علمي و لكن لمنع الأسر من تمرير المقررات بين ابنائها كما كان قديما كتاب يمكن أن يدرس فيه ثلاث أبناء و أكثر لكن هذا لا يروق أصحاب الكروش و لا يخدم مصالحهم حتى فقد الكتاب المدرسي قدسيته و مكانته في المنضومة التربوية.
مؤلفون يحتجون على مقرر رياضيات ….ولما نحن لا نحتج على رياضيات ..نحتج..على مقرر فرنسية كيف يضبظ تلميذ تلك قواعد ….وايضا عربية كتاب فيه كثرة بذل اختصار…وتركيز على تربية إسلامية. …طفل يحب إنجليزية لانها لا توجد فيها تعقيدات في ضبط قواعد…تأتيه سهلة في نطق وحوار ….
كانت مبادرة تنويع الكتب المدرسية للمواد العلمية باللغة الفرنسية بالثانوي الاعدادي قيمة ، لكن اعتماد هذه الكتب بطرق ملتوية و مشبوهة من طرف المديريات الاقليمية و المبادرة الوطنية للتنمية البشرية، في المبادرة الملكية مليون محفطة ، حال دون تحقيق اهداف التنوع و الجودة . ان هيمنة كتاب واحد للرياضيات على صفقات مليون محفظة يشير الى غياب الشفافية و المنافسة الشريفة.
نعم حتى الامتحان المهني تم اعتماد المفيد كمرجع وقد تضرر الأساتذة الذين يستعملون الكتب الاخرى كمراجع ولم يكن هناك تكافؤ الفرص
نعاني كأساتدة الرياضيات في العالم القروي من استحواد كتاب Univers للرياضيات على المبادرة الملكية مليون محفطة حيت نعاني كاساتذة و تلاميذ معا من احتلافات في طبعات هذا الكتاب و الاخطاء اللغوية و المعرفية ….. . بينما في المناطق الحضرية بعض المجالس التعليمية المستقلة تعتمد كتب مدرسية ذات جودة على المستوى البيداغوجي و الدداكتيكي و اللغوي
تأليف كتاب باعتماد لغة المستعمر يعني اننا ما زلنا تحت الاحتلال.
اما بالنسبة لمادة الرياضيات يجب فرض كتاب واحد لان المفهوم الرياضي واحد وقواعده واحدة . وتنويع الكتب الا ريع للمطبعات
طفرناه بالمواد العلمية بالعربية، اللغة العربية لم تخلق للمواد العلمية وبالتالي فإنه يجب تدريس العلوم باللغة الفرنسية إذا كنتم تخافون على التلاميذ والطلبة من التكليخ فإن المادة التي يجب عليكم الدعوة لإلغاءها من التعليم هي مادة التربية الإسلامية.
le manuel scolaire est un outils didactique et un document pédagogique très
indispensable pour enseigner toute matière, et en tout niveau. dans d’autre pays en trouve des centaines de différents manuels pour une seule matière. Le maroc vient de commencer la diversité dans ce domaine, mais les mains mal-honnêtes détournent les objectifs nobles de l’Etat et de roi dans l’initiative ”un milion de cartable”
سؤال وجيه لماذا صادقت الوزارة على عدة كتب بينما استحواذ كتاب واحد على المبادرة الملكية مليون محفظة ؟؟ لماذا لا يترك لنا الأمر نحن كأساتذة في اختيار الكتاب الذي يناسبنا ؟
من المؤسف هذا الأمر، تضيع مجهودات ثلة من الأساتذة الذين بدلوا الوقت والمال من أجل إعطاء أحسن ما لديهم ، وفي الأخير إهمال الوزارة الوصية لكل هذه التضحيات وهذه الجهود المبذولة من أجل تطوير تدريس المادة ، ارتجال وتخبط …
للاسف جهود المؤلف تذهب سدى والاصلاح مجرد شعار كيف لكتاب واحد ان يكون هو السائد .؟……
كأستاذ يعمل في المجال القروي فرص علينا العمل بكتاب معين وللأسف دون المستوى كما أن طبعاته مختلفة مما يخلق مشكلات أثناء إعطاء التمارين المنزلية فنفس الرقم لا يشير ألى نفس التمرين للجميع.في حين أن هناك كتب أخرى في مستوى جيد و حبذا لو أعطيت لمجلس التدبير حرية إختيار الكتاب الملائم.
اشمن تنوع….. يجب أن يكون دليل واحد وبلغتنا الأم
لماذا بالظبط اعتماد كتاب واحد فالمبادرة الملكية مليون محفظة؟
لماذا بالظبط اعتماد كتاب واحد فالمبادرة الملكية مليون محفظة؟!!!!
المشكل العويص هو ان الكتاب المعتمد حالا خصوصا في الرياضيات لا يرقى للمستوى المطلوب ، فهو مليئ بالأخطاء على المستوى الديداكتيكي وعلى مستوى التنظيم كذلك
التأليف مفتوح للجميع ، و لم يعد محتكرا كما في السابق. كل شهر مارس توضع المشاريع لدى مديرية المناهج قصد التقويم . ان كنت ترغب في التاليف فليست هنا ك مانع. مع العلم ان التاليف يتطلب سنوات من العمل و بشكل مستمر . و تعدد الكتب المدرسية مفيد التلميذ ز الاستاذ
تحية تربوية للجميع
المذكرة 124 الصادرة في 11 غشت 2006 وضعت حد لهيمنة الكتاب الواحد و اعطت الفرصة لتعدد الكتاب المدرسي و تنوعه الذي من المفترض ان يغني و يثري الساحة التربوية المغربية عكس ما هو في الواقع للاسف،و لتجاوز هذا الإشكال يجب على الوزارة الوصية إصدار وثيقة او شبكة مضبوطة تحتوي على المعايير و الضوابط التي يجب إحترامها من طرف اللجن النيابية و كذا المجالس التعليمية لإختيار الكتب الانسب حيث اكدت المذكرة 124 اعلاه انه “يلزم ان يخضع إختيار الكتاب المدرسي لمعايير و ضوابط مدققة”.
السلام عليكم.
أنا أختار الكتاب المناسب في الرياضيات لتلامذ لعدة اختبارات (المنهجية المتبعة في اختيار التمارين التطبيقية ،التوليفية و…..
للأسف صفقات قطاع التعليم يشوبها الغموض ويجب فتح تحقيق في مثل هذه التصرفات وايضا يجب تبرير هذه الصفقة وماهي المعايير المعتمدة من طرف اللجنة …
المستويات التلاث،استخدم كتاب المفيد في الرياضيات فهو فعلا مفيد ، ومن هو متفق معي يقوم ب like.
لماذا يتم فرض كتاب واحد على العالم القروي “يونيفرس” في اطار المبادرات الملكيه مليون محفظه في حين تلاميذ المدن الاخرى يترك الحق لاساتذتهم لاختيار لكتاب المناسب
في كثير من الأحيان تفرض علينا الكتب دون إشراكنا في الإختيار.
يجب وضع آليات أكثر وضوحا وإنصافا لختيارات الأستاذ
الوزارة فتحت تعدد الكتب المدرسية لكل مستوى لان التعدد و التنوع فيه غينى و جودة لعملية التعليم و التعلم . الصحيح هو ان تعتمد جميع الكتب المصادق عليها في كل مدينة لكي لتكون رهن اشارة الاستاذ و التلميذ ليستفيدوا منها . الاستاذ المجتهد يشتري جميع الكتب المدرسية المتاحة في المادة المدرسة ليطور تجربته و بغني جدادته , و الكتاب المدرسي الجيد هو الذي يغني الاستاذ من البحث و طبع تمارين الدعم و توفر انشطة جيدة لبناء المفاهيم
لمذا يتم فرض علينا كتاب واحد ، ولما ذا توجد هيمنة كتاب واحد للرياضيات على صفقات مليون محفظة .
2 ¿¿¿¿¿¿¿¿¿¿
في المجال القروي ، مليون محفظة ، نريد الإستفادة من الكتب الجديدة في العمل مع التلاميذ ولكن دون جدوى، وذلك راجع إلى القانون الموضوع للإستفادة من ماجنية الكتب والذي يعطي كل سنة 20% من الكتب ، مما يضطر إدارات المؤسسات من اعتماد نفس كتاب السنة الماضية لتغطية عدد تلاميذ المؤسسة ويمنع هذه الأخيرة من اعتماد كتب جديدة نظرا لعدم تغطيتها لجميع التلاميذ
الكتاب المهيمن على مبادرة مليون محفظة غير مناسب.
بالنسبة لي كأستاذ مادة الرياضيات لا أعمل بهذا الكتاب. أضطر إلى طبع سلاسل التمارين للتلاميذ في نهاية كل درس. يجب أن تعطى الفرصة للكتب الأخرى.
كيف يهيمن كتاب واحد . في حين ان الوزارة صادقت على 18 كتاب لكل مستوى في مادة الرياضيات مثلا. وقس على ذلك في المواد العلمية الاخرى