رغم انتهاء امتحانات الباكالوريا أمس الخميس، إلا أن تعليمات وصفت بـ”الصارمة” من وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، محمد حصاد، وجّهت للمصححين بهدف ملاحقة التلاميذ الغشاشين على مستوى الأوراق، لاتخاذ الإجراءات التأديبية في حقهم، بناء على ما جاء في قانون زجر الغش.
وحسب ما أكده مصدر من داخل وزارة التربية الوطنية لهسبريس، فإن ملاحقة الغش تعد أولوية للوزارة على مستوى امتحانات الباكالوريا للموسم الحالي، كاشفا أن الوزير محمد حصاد أكد على ضرورة عدم التساهل مع كل من ثبت في حقه الغش في مرحلة تصحيح الأوراق.
وانطلقت عملية التصحيح صبيحة اليوم الجمعة، وذلك بمشاركة أكثر من 41 ألف أستاذ سيتولون تقييم إنجازات المترشحات والمترشحين التي تناهز 3 ملايين و600 مائة ألف ورقة.
وفي هذا الصدد، قال بلاغ صادر عن الوزارة إنها تجدد التأكيد على أن حالات الغش التي سيتم رصدها من طرف المصححين أثناء عملية التصحيح، سواء بمطابقة أجوبة المترشحين في ما بينها، أو مع الإجابات التي تم تداولها عبر مواقع التواصل الاجتماعي، ستسري عليها العقوبات التأديبية المتضمنة في القانون رقم 02.13 المتعلق بزجر الغش في الامتحانات المدرسية، مبرزة أنها تتراوح بين “منح نقطة صفر في اختبار المادة التي تمت فيها ممارسة الغش، وإلغاء نقط جميع مواد الدورة المعنية، إلى الإقصاء من اجتياز الامتحان لمدة سنتين دراسيتين متواليتين”.
وبخصوص حالات الغش التي تم رصدها، أعلنت الوزارة الوصية أنها تراجعت خلال اليوم الأخير بنسبة بلغت 38 في المائة، مضيفة أنه تم ضبط 496 حالة غش مقابل 802 في اليوم نفسه من دورة يونيو 2016، وهو ما يؤكد المنحى نفسه المسجل خلال اليومين السابقين من أيام الاختبارات، على حد قول الوزارة.
وشددت الوزارة في هذا الاتجاه على مواصلة خلايا اليقظة والتتبع لليوم الثالث على التوالي عملها في رصد وتتبع كل ما يتم تداوله بخصوص مواضيع الامتحانات، مبرزة أن الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين عملت على اتخاذ الإجراءات اللازمة بتنسيق مع السلطات الأمنية.
من جهة ثانية أكدت الوزارة أنه على غرار اليومين الأولين، مر اليوم الثالث من الدورة العادية لامتحانات البكالوريا برسم 2017 في أجواء جيدة، “وذلك بفضل إحكام كل العمليات المرتبطة بتنظيم هذه الامتحانات”، مشيرة إلى أن “المعطيات الإحصائية تؤكد أن نسبة حضور المترشحين الممدرسين بلغت 97 في المائة”.
يأتي هذا في وقت سبق أن أكد مجلس الحكومة، أمس الخميس، عقب العرض الذي قدمه الوزير محمد حصاد، على أن تطوير نظام الباكالوريا وتعزيز مصداقيته وتدعيمه يعد ورشا مفتوحا، مسجلا أن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي منكبة على هذا الورش.
وأعلنت الحكومة أن إصلاح قطاع التعليم يعد ورشا طموحا وصعبا، لكنه غير مستحيل، معتبرة أن هناك إرادة لدى مجموع الفاعلين من أجل إنجاح هذا الورش وفقا لرؤية التربية والتكوين 2030.
وأكدت الحكومة، في هذا السياق، أنها ستقوم بتعبئة الإمكانات والموارد المالية والبشرية اللازمة لإصلاح هذا القطاع الحيوي، كاشفة وجود أكبر عملية توظيف وتعاقد في قطاع التعليم ستتم هذه السنة، كما سيتم توفير البنية التحتية اللازمة لمعالجة بعض الاختلالات التي تعرفها المنظومة التربوية، مثل ظاهرة الاكتظاظ أو الهدر المدرسي.
وكان وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي قدم عرضا حول المعطيات المتعلقة بتنظيم امتحانات الباكالوريا 2017، أشار من خلاله إلى أن اختبارات الدورة العادية للامتحان الوطني الموحد لنيل شهادة البكالوريا، والتي انطلقت يوم الثلاثاء الماضي واختتمت أمس الخميس، مرت في ظروف جيدة، مؤكدا أن عدد حالات الغش عرف انخفاضا مهما تجاوز نسبة 60 في المائة مقارنة مع الدورة نفسها سنة 2016.
سياسة زجرية و غير مجدية
وجب البحث عن الاسباب التي تجعل الكل يسعى للغش كون المنهجية لم تعد مقبولة و ضعيفة
يرجى مراجعة منظومة التعليم و منهجيتكم و ليس دمج الداخلية في التعليم
على السيد الوزير اعطاء تعليمات لثورة و تصحيح هده المنضومة الفاسدة ليس لعطاء اوامر للمصححين..و حتى الضروف الامتحانات اصبحت و كانه شكل من اشكال العداب النفسي و خاصة من بعض المماراسات المريضة لبعض المراقبين و خاصة نواب الاكاديميات
طريقة ملاحقة الغش في اوراق الامتحانات طريقة فيها ظلم كبير لان الشك في الاجابة هل هي منقولة ام لا ستظلم وتنصف وبالتالي ليست طريقة مضمونة . هناك من يقوم بالحفظ الحرفي ويضع الاجابة كما وضعها الاستاد في الدرس قد يفهم الاستاد ان هدا الطالب نقل الاجابة لان انواع الحفظ متعددة لطلبة هناك من يحفظ بالفهم….وورقة الامتحان هناك نوع يحرر الاجابة ويقوم بالضرب على بعض الكلمات او سطر كامل لكي لا يضيع الوقت….مدا سيفهم الاستاد (ناقل) طريقة غير صحيحة في التصحيح واجتهاداتكم حصاد من غير دراية قد تؤدي الى ظلك التلاميد. ان اردت الاجتهاد قم بايجاد حل اثناء الامتحان يعني ولو بوجود اجهزة الهواتف لن تنفع التلميد ف شيء واجسن طريقة بما اننا شعب مستهلك نحاكي نمودج الامتحانات في الدول المتقدمة في الامتحان وتصحيح الوراق…….. وحتى في مناهج التعليم لديهم. لان مناهج التعليم عندنا لا تتثقف بقدر ما تعلم النقيل والحروزة…
حاول ما أمكن تكون نتا مزيان باش حتا المترشحين يفهموك !! ماشي ولادك فأحسن المدارس أونتا خدام كتقمع ولاد الشعب ! ربي فوقك وكما تدين تدان ..
كيف لسي حصاد ان يضبط الغش في المغرب العميق …هل المغرب هو الدار البيضاء او الرباط؟!!!
.انخفاض نسبة الغش في هده الدورة بالداة ما هي الا در الرماد على العيون… لو قام السي حصاد بجولات فجائية في بعض المناطق النائية لتولدت لديه فكرة اخرى تقول على ان الغش استشرى و صار حقا يطالب بمشروعيته نسبة كبيرة من التلاميد الكسالى…الغش في هدا البلد اصبح عملة متداولة ليس بالنسبة للتعليم بل كدلك بالنسبة للادارة والحكومة والوزراء و البرلمانيين …و الدولة…فهنا مربط الفرس…فالاصلاح يبتدأ من القمة لا من القاعدة…
اذا نجح الغشاشون فسوف يغشون الشعب اذا توظفوا
على الاساتذة المصححين ان يتقوا الله في التلاميذ ويصححوا بصدق واخلاص ويعلموا بان الله كاين ولن يقبل ظلمهم ويضيعوا مجهود سنتين متتاليتين هباءا منثورا,الكل متخوف من ظلم المصححين وتهاونهم بسبب الصيام,هناك من يقول بان الاوراق الاولى تكون محظوظة في التصحيح والاخيرة كور وعطي للعور الاستاذ كيبغي غير يتفك
على البلاد كاتحكروا غي على الدراوش وولاد الشعب علاش ماتابعوش مهربي اموال الشعب الى الخارج هه اش غايديروا بهاد الباك الى ماكانش عند الامكانيات عند والديهم للدراسة في فرنسا او المانيا اما المغرب فهو مقبرة لللاحلام وكابوس مخيف
المنظومة التعليمية كلها مغشوشة وفارغة أنتجت تلاميذ كسالى وفاشلين …فما معنى ان يحصل التلميذ على شهادة الباكلوريا ولا يعرف الفرق بين الجملة الفعلية والاسمية أما اللغة الفرنسية والإنجليزية فكأنه لم يسمع بها قط …نحن في المغرب لايوجد لدينا شيء إسمه التعليم لذالك اول ما يجب على سعادة الوزير أن يفعله هو تغير إسم التعليم ويعوضه بالتجهيل
ها هما شدوو هاد الباك اش غادين يديرو بيه. الاجازة ديال المغرب و ماصالحه لوالو ما بقا غير الباك.
يموت المريض على يد طبيب نجح بالغش تنهار البيوت على يد مهندس نجح بالغش
يموت الدين على يد شيخ نجح بالغش
يضيع العدل على يد قاضي نجح بالغش
الضرب بقوة على أمة التخلف
راه ميمكنش حيث إل فترضنا أن غدي يلقاو إجابات بحالبحال هذا لا يعني الغش ﻻن 2×2=4 ميمكنش نقلو كتسوي 6 وبتالي لأجوبة غتكون متطابقة لأن هناك منهجية واحدة
القضاء على الغش يبدأ عبر آليات تربوية تزكي القيم المجتمعية أولا في نفوس التلاميذ منذ نعومة أظافرهم.
أتساءل ما التقدم الذي لمسناه في الداخلية عندما كان وزيرا . هؤلاء تلاميذ وليسوا مجرمين تتباعهم ،ثم ما لا يعلمه أن الطريقة التي فوجئ بها الأساتذة اليوم لتصحيح الأوراق جعلتهم يقفون وقفة احتجاجية حتى حضر السيد النائب ارتجاااال يريد أن تمر الورقة الواحدة على أربعة مصححين ويضع الأربعة توقيعاتهم. وكأن الأستاذ الواحد لا يكفي وهو يعلم ولا ادر ي أن كان يعلم أن كل ورقة صححت إلا وقع عليها الأستاذ ويعتبر مسؤولا عنها فلماذا هذا التنطع ؟؟؟
هذا اسلوب لتفادي الاكتظاظ داخل الجامعات التي تتطلب تاهيل البنيات وتوظيف الدكاترة لسد الخصاص اما محربة الغش فيجب ان تشمل صناديق الاقتراع التي اشرفت عليها سابقا والتي لم تخلوا من غش
بعد فشلها في منع التسريبات عمدت الوزارة الى توريط المصححين وتحميلهم مسؤولية فشلها في ضبط حالات الغش. فالمقاربات والاجرآت المتخذة الى حد آلان ستجعل من الاستاذ المراقب المصحح الشماعة التي ستعلق عليها الوزارة اخفاقاتها.
و أنا أقول للسيد الوزير أن الغش في الامتحانات هو المسيطر في مدينة الناظور لان المسؤولين هنا يتغاضون على الغش ولا يقومون بالاجراءات اللازمة فتسنيد الحراسة لمراقب و مراقبة في قاعة مملوءة بأشباه التلاميذ لا ينفع.
هل عدد حالات الغش المصرح بها هي على صعيد كل ثانوية ام مديرية اقليمية . واما ان تقول الوزاة 500 او 600 حالة و العجب العجاب. ياسيادة الوزير النقيل فالباك بالعلالي وصحة. القسم كله يغش ولو حررنا المحاضر كلها لرسب الجميع
طلعلي السكر ملي قريت جملة"وفق لرؤية التربية والتكوين 2030" واش حنا ف 2017 كنديروا مخطط لغاية 2030؟؟؟ زعما العالم من حولنا سيجمد حتى نحقق ما نريد في 2030 اولا عندنا فطاحلة دارو خطة اللي غدي تحقق في 2030 وبقية العالم غدي يكون عاد وصلها؟؟؟ كنا كنسمعوا مخطط خماسي متفقين امر واقعي ومنضور ولكن 2030 بزااااااف
الحاصول غدي نمشي نتكا حتاش بحال هاد لخبارات كيجيبولي الياس وكنبغي نهرب من الواقع حسن.
مما يعني انه من غش وظن انه افلت من المراقبة ونجا من العقاب فان المصححين سيلاحقونه.
كما تم التأكيد – يضيف الوزير – على أن تطوير نظام البكالوريا وتعزيز مصداقيته
هذا يدل على انعدام المصداقية التامة لشهادة البكالوريا بسبب ظاهرة الغش حتى أن التلاميذ لا يشتكون من صعوبة الامتحان بل من الحراسة المشددة و انعدام فرص الغش. أضف إلى ذلك النفخ في نقط المراقبة المستمرة و السماح للتلاميذ بالغش أثناءها من طرف أساتذتهم لاكتساب الشعبية بينهم
هناك كذلك مشكل مصداقية بعض الأساتذة الذين تنقصهم الكفاءة و الشخصية القوية و الرزانة و الشفافية. باختصار تنقصهم المؤهلات التي تجعلهم نموذجا للتلاميذ في الضبط و الانضباط. فماذا يرجى من تلميذ وصل مستوى البكالوريا أن يكون تصرفه و هو قضى مساره الدراسي مع أمثال أشباه الأساتذة؟
.
فعن أي شهادة نتكلم و عن أي تعليم جامعي نتوخى بحيث يلجه طلبة لا يتعدى مستواهم الإعدادي في جل الأحوال؟. و بعدها نتحدث عن الهدر الجامعي و 60 في المائة يغادرون الجامعة بدون أي شهادة. أما 40 في المائة التي تحصل على الدبلوم فنسبة كبيرة تحصل عليه عن طريق الغش.
الذي ألف التصحيح يمكن أن يتعرف على مواطن الغش حيث التناقض يبدوا جليا ونفس الجمل تتكرر هنا ونهاك ونفس الاخطاء ترتكب من طرف تلة من التلاميذ لا يمكن ان يكون هذا محض صدفة. والاخطر هو عندما توضع ورقة ثم انجازها من طرف شخص يوجد خارج قاعة الامتحان في الظرف الذي تجمع فيه اوراق الامتحانات على اساس أنها تمثل انجاز التلميذ ويحصل بموجب ذلك على 20 . فقط مطابقة الاجوبة لما يوجد في الفاسبوك هو ضحك على الدقون.
LES PROFS NE SONT PAS DES AGENTS DE POLICE. IL SEMBLE QUE MR. LE MINISTRE CONFOND ENCORE LES DEUX PORTEFEUILLES EN UTILISANT LE DROIT DE POURSUITE COMME ON FAIT EN CRIMINOLOGIE.. LES PROFS ONT BESOIN D'UNE VRAIE VOLONTÉ DE RÉFORME DE L'ENSEIGNEMENT UNE INFRASTRUCTURE MODERNE DIGNE DE LEUR NOBLE TACHE DES PROGRAMMES FAVORISANT L'EPANOUISSEMENT DES ÉLÈVES ET NON LEUR ABRUTISSEMENT DES MOYENS DIDACTIQUES DANS LES LABOS DE VRAIS SALAIRES ET NON DES AUMONERIES UNE RETRAITE À 55 ANS CAR TRAVAILLER EN CLASSE C'EST PAS TRAVAILLER DANS UN BUREAU TAPISSÉ ET CLIMATISÉ AVEC UNE HARDE D'AGENTS DE SÉCURITÉ À LA PORTE, DES INDEMNITÉS POUR CEUX ET CELLES QUI FONT LA NAVETTE CHAQUE JOUR À LEURS FRAIS, DES ALLOCATIONS SUR LE VESTIMENTAIRE ET LA PROTECTION CONTRE LES AGRESSIONS DES ELEVES ET DE CERTAINES BLEDARDS DE PARENTS. A BON ENTENDER, SALUT.
وكدالك يجب ملآحقة خدام الدولة وناهبو المال العام
أنتم تريدون محاربة الفساد من اسفل الهرم
مابانليكوم غير التلاميذ ديال الباكالوريا مساكن
اصلا هادي راه حكرة تحضيوهوم ف القسم أو زيد تقولو المصحيحين الا لقيتو شي وراق تايتشابهو اجيو نزلو عليعوم ب الععقوبات التأديبية +الزجرية
بحال الا مكيناش مصداقية عند دوك الاساتذة اللي تايحضيو
أو نفتارضو بأنه انا و شي اصدقاء دياولي حفضنا نغس التلخيص أو أكتريا فالمواد الادبية غادي تحاسبونا
عموما انا تانصح أي واحد دارولو هاد اللعبة فالتصحيح أمامه اللجوء الى المحكمة الادارية وسوف تأخذ لكم حقكم اخوتي
وتقبلو مروري بكل احترام
قريبا ستسمعون ملاحقة الثلاميذ -الغشاشين- في الشوارع. عودوا إلى رشدكم أيها المسؤولون. وابحثوا عن الثغرات الحقيقية التي تؤزم التعليم عوض زيادة تأزيمه. فالطريقة هاته ستزرع الشك في كل تلميذ حصل على نقطة ضعيف، سيضن نفسه أنها بسبب إتهامه بالغش. وهذا سيزيد من الغليان كما جرى في السنة الماضية لما إتهموا المصححين بالقساوة ومنهم من طلب إعادة التصحيح ومنهم من إحتج أمام الأكاديميات ونحن في غنى عن الإحتجاجات. فعوض توفير ظروف للأساتذة خاصة الوقت لكي تتم عملية التصحيح بنزاهة سرتم تحاربون الطواحين.
ستفشل كل محاولات منع و زجر الغش ما لم نعيد الاعتبار المادي و المعنوي و المهني لرجال و نساء التعليم و تخليق المنظومة ككل و اعادة النظر في مكونات المناهج و مدى ملائمتها للواقع المعيش و متطلبات العصر و سوق الشغل الفعلى. ان لم ندرك اسباب الغش الحقيقية و اجثتاتها من جدورها و ضمان التزام و تعاون كل المتدخلين في العملية ستبقى كل محاولات منع الغش بدون جدوى.
راه من علامات الساعة إنتشار الجهل فبالغش نؤسس مجتمعا فارغا وفاشلا وهذا سببه عدم تكافؤ الفرص وتنويعها حتى يكون للنجاح مستقبل وللفشل فرصة لإعادة الكرة
اي ضمانة قدمتها للمصحح الدي يتعب من أجل فتات من الدراهيم.
الكل يعوض في إجراء الامتحانات الا من يقوم بمهمة الحراسة والممكن ان يتعرض للمخاطر وهو الاستاذ.
اقترح على الوزارة ان تعوض للمصححين بالأوراق وليس الأسماء.
تلامذة العلوم الرياضية يملؤون 6 أوراق او اكثر في بعض الأحيان في مادتي الفيزياء والكيمياء
ومادة الرياضيات ومع دلك يعوض بورقة واحدة.
انه لمنكر.
وهذا لعام عامنا باينا بلا نتائج
ما هذا الداهية وهذا العالم الجديد الذي اكتشفته الارض ملاحقة الغشاششين اثناء تصحيح اوراق التلميذ .ان كنت جديرا ايها الوزير بما تقوم به فعليك بتحسين المنظومة التربوية وتحسين التعليم عوض خلق امور تافهة لا تمت باى صلة للتكنولوجيا الحديثة .
السي حصاد وارد جديد على حلبة التربية والتعليم .عليه ان يراجع ارشيفات الامتحانات وملفات الغش فقد سبق وثبت عن طريق العدالة ان تطابق بعض الاجابات لايعد دليلا على الغش .لايمكن تحميل وزر الغش للاستاذ المصحح ومن الظلم الحكم على الممتحن خارج اسوار حجر الامتحان والملابسات والحيثيات كثيرة .انا لا أدافع عن الغش ولكن أحذر من أي انزلاق ظالم
إن ما يدعو للاستغراب هو نزوع وزير التربية الوطنية إلى المقاربة الزجرية و كان المنظومة التربوية في بلادنا لا ينقصها إلا هذا..فقد كان من الأجدى القيام بخلخلة هذا القطاع سواء من جانب البنيات التحتية و مرورا بالمناهج التعليمية و انتهاء بالموارد البشرية ..فإذا صلحت هذه الأولويات فان النتائج ستكون في المستوى المطلوب دون الارتكان إلى وسائل زجر الغش…لكن للأسف انه ينطبق علينا مثل النعامة التي تخفي رأسها في الرمل و يصدق فينا القول "يا امة ضحكت من جهلها الأمم".
مدير الاكديمية لا يقوم باي شيء ويحصل على عشرة ملايين سنتيم كتعويض على الامتحانات والاستاذ يقوم بكل شيء من حراسة ومداومة وتصحيح في الاحد وخلال الصيام وبعد الافطار وفي الاخير يمنح له درهمان ونصف عن كل ورقة وكأنه يبيع السفنج او الزريعة واضيفت له مهام ادراج نقط الاكتحان والتصحيح المشترك بلا مقابل اضف لذلك تقارير الغش ….ايوا بزاف آ الشيد الوزير كان عليكم ان تمنحوا على الاقل 1000 درهم لكل استاذ على شكل تعويض عن الاتعاب في الامتحان والمتعلقة بالتنقل والحراسة والمداومة والتصحيح وادراج النقط والاشتغال يوم الاحد وخلال الصيام وبعد الافطار
اسباب الغش كثيرة ومتنوعة…تطرقت اليها عدة مقالات وعلق عليها الكثير…فمنهم من يساندها علنا ومنهم من يساندها بطرق ملتوية…ومنهم من يرفضها بصفة قطعية…انما ظاهرة الغش لها تاريخ وجذور يصعب معها اقتلاعها…والملاحظ ان اية مبادرة لمحاربتها او الحد منها تقابل بالرفض من لدن الكثير….بمعنى ان لها من يساندها….فعدد كبير من المعلقين ينتقدون متابعة الغش اثناء التصحيح..ما الضرر في ذلك..؟ فاي استاذ يدرك جيدا حالات الغش اثناء التصحيح….ذلك واضح في كيفية تناول الموضوع من طرف التلميذ…باستثناء مادة الرياضيات التي تختلف عن باقي المواد وتعتمد على الاجابة في كثير من الحالات…اما في باقي المواد عامل الغش يظهر جليا في كيفية الاجابة …وكل رجال التعليم يدركون ذلك جيدا…اقول = اتركوا وزير التعليم يقوم بواجبه فقد مارس مهام كثيرة تؤهله ان يقوم بالصواب او على الاقل محاولة القيام بالصواب.= وللاشارة فان محاربة الغش مسؤوولية الجميع.
السلام عليكم: راه الاخوان الغش كيكون اول متضرر هو داك الطالب للي لعام كامل وهو كيجتهد ويقرا ويحفض ويجي واحد العام كامل وهو عاطيها غي لزناقي والبسالة الخاوية ويغش ويدوز بنقطة اعلى من داك مسكين للي جايبها على دراعو ويطلع وينافسو على فرص التوضيف ومايخفاش عليكوم للي طالع بالغش مغيترددش باش يعطي الرشوة ويشري بلاصة ديال دوك مساكن للي قراو ويستاهلوها عن جدارة لذا خاص التلميد يقرا ويعول على راسو راه السؤال كان ساهل ولا صعيب كيتحط من المقرر للي قراو فيه مشي جايبينه من شي كوكو اخر.
شكرا جزيلا سي حصاد, استراجيتكم في الصميم
ايها السادة الاساتذة المحترمين! لا يغرنكم شنان الوزارة و تبنيها اهذا المبدا او ذاك. ان كل ما تقوم به و تفكر فيه هو جعل الاستاذ يشتغل ليل نهار بالقسم كما ببيته. لا يهمها مستوى التلاميذ او مكتسباتهم المعرفية او غير ذلك. لا. تلك فقط تقايا و مطايا لشغل الاستاذ و الناي به عن التفكير في اشياء اخرى. بالله عليكم هل هناك من اصلاح يدوم 16 سنة (2015 الى 2030) ؟ زد عليها السنوات التي ضاعت منذ مناظرة افران في بداية ال 80. هذه مسرحية يتناوب على اخراجها خدام الدولة. غير اتفرج و اسكت.
لماذا كتبت ما كتبته اعلاه بالتعليق 7 لان التلميذ الذي يشك بان النقطة التي حصل عليها غير صحيحة ويريد مراجعة التصحيح يصطدم بمسطرة جد معقدة ماهي ومالونها لاستعادة ورقة الامتحان والقيام بمراجعتها وفي الغالب يتم الرفض.ولهذا اساتذة التصحيح متأكدون بانهم لن يحاسبوا وينقطون حسب مزاجهم وحالتهم النفسية وخصوصا المدخنين برمضان.ولهذا نجدد الطلب بان يحكم الأساتذة ضميرهم ولا يكونوا سببا في ضياع مستقبل احدهم عمل طيلة السنة بجد.لانطلب الا العمل بإخلاص فقط ولانريد نقط مجانية
مشكل التعليم متشعب وعميق جدا له إرتباط بالصحة و بالدين وبالعائلة و بالأخلاق و بالإعلام وبالأسرة وبالقدرة الشرائية و بحقوق الإنسان وبإحترام الغير وبالمبادئ للتي تحكم و تأطر المجتمع . لانظن أن بحل مشكل الإكتضاض أو رفع أجور الأساتذة سوف نحل مشكل التعليم. رقي التعليم رهين برقي المجتمع. المشكل عويص ياك؟؟؟؟
سبحان الله دوزنا الباك و جبنا معدلات ممتازة و ماجاب لنا حد الاخبار و حققنا نجاحات كبيرة من بعد الباك و بهدوء أما دابا بنادم ولا مقابل غي الفيسبوك و والواتساب و كلشي كيضخموه و عاملين للطلبة الرعب مالكم على هد الحالة مابقا غي تجيبو القبعات الزرق يحضيوا على الجودة ديال تعليمكم الزين… واش عيدو النظر في المنظومة ككل و باراكا من الحكرة على أضعف حلقة في السلسلة
أؤيد السيد الوزير في التشدد في تفعيل قرار منع الغش في الامتحان وتطبيقه أثناء التصحيح …لكني اسجل :
1-ان نظامنا التعليمي الذي يعتمد على نتيجة راسب او ناجح في نهاية السنة يشجع على الغش .
2- محاربة كل الأسباب المؤدية إلى الغش .
3-دالتركيز على الجانب التكويني رد التعليم فقط .
4- تفعيل مجالس التوجيه واجبار الضعاف الميؤوس منهم من ولوج المعاهد الخاصة بالتكوين المهني .
5- عدم السماح بالانتقال من سلك الى سلك اذا لم يتسرب التلميذ مجموعة القيم المطلوبة
" ملاحقة الغش حتى في عملية تصحيح أوراق الامتحان "! السيد الوزير هذا اعتراف ضمني بالخلل في عملية ضبط الغش داخل الأقسام. ويحمل الأستاذ المصحح كل العبء. يجب إعادة النظر في طريقة إجراء الامتحان برمتها. إذا نحن فعلا نتوخى تكافؤ الفرص و إعداد جيل يستحق تقلد المسؤولية في المجتمع .
السلام عليكم ..
كما تلاحظون في مجتمعنا ظاهرة الغش في كل المجالات .. غش في البيع و الشراء و في المناصب في تحمل المسؤوليات لدى المؤسسات و الموظيفن كل يغش في عمله .. و سبب كل هذا راجع الى الغش أثناء امتحاناته الدراسية .. كيف يمكن ان نضمن ان يكون عندنا مجتمعا في المستقبل يعمل باخلاص و أمانة و عندنا التلاميذ الان الذين هم نواة الجيل القادم غشاشون في الامتحانات .. المسألة مسألة أخلاق و و دين .. لا تُصحّح بالزجر و العقوبات بل بالتوعية و إنشاء جيل صالح
بدون مقدمات على الوزير قبل الحديث عن أي خطوة ولا أي استراتيجية أن يأمر بصرف رواتب 1400 أستاذ من خريجي المراكز الجهوية للتربية والتكوين فوج 2014/2015
ا ريد جوابا على سؤال مهم .اين يتابع افراد عائلات السادة الوزراء دراستهم هل يتابعون دراستهم في التعليم العمومي?
الله يهدي ما خلق التلميذ ولا مين كايدخل من الاول ديال سنة مادايرش فبالو يقرا ويدوز علا دراعو وكيردد داك المثل ديال الفاشلين (من اعتمد على نفسه بقي في قسمه )وفاش يجيو الامتحانات يبدى يشكي زيرونا للا دلمونا . اودي كون حافد وخا يديرو ليك مردة عند راسك غادي تجاوب . ونتمناو الناس للي غادي يكلفو بالتنقيط يراعيو ديك الامانة للي تعطاتلهوم باش ما يضلمو حتا واحد ان شاء لله.
موجة من الغش و الافتخار و التباهي به على الملاء من لذن تلاميذة البكا لوريا
هذا غير مقبول، كل اؤليك الدين اعترفوا انهم غشوا ينبغي ان لا تصحح اوراقهم و خاصة كل من اكد بذلك في و سائل التواصل ااجتماعي او اعترف بتهديده للاطر التربوية التي كانت تحرسه
هذا غير مقبول وغي مقبول ,,,,, هو مدمر للمنظومة التعليمية ………………. الوزارة ينبغي ان تتحرك على هذا الصعيد,,,,,, و تمد المؤسسات بصور كل المروجين للغش و المتباهين به في وسائل التواصل الاجتماعي حتى تمدهم المؤسسات باسمائهم ، ليتم زجرهم ، فليتحرك السيد الوزير بحزم ، الغشاشون فشل دريع للمنظومة التعليمية و اناس فاسدون لن ينفعوا الوطن
للتنبيه فقط، حالة الغش التي تحدث عنها الوزير هي تطابق إجابة التلميذ حرفيا مع ما نشر على صفحات الفايسبوك، أو تطابق إجابات ورقتين أو أكثر (تحمل نفس الجمل الصحيحة منها والخاطئة).
السيد حصاد مارس مهام تسيير كثيرة و متنوعة لسنوات طويلة أذكر منها منصب المدير العام لمكتب استغلال الموانىء ومدير عام الخطوط الملكية المغربية التي أنقذها من إفلاس وشيك و والي مراكش التي أخذت منذ ذاك الوقت صبغة العالمية و والي طنجة و مناصب أخرى توفق فيها كلها، أما وزارة الداخلية فكانت آخر مهمة تقلدها قبل التربية الوطنية.
سوف تتحسن الأمور إن شاء الله مع هذا الرجل، فقط لا تكثروا من الانتقادات السلبية.
بدلا من ان يشدد على ملاحقة الغشاشين عليه ان يطلب منهم مر اعاةضماءرهم في التصحيح
قانونيا فان ضبط الغش يكون اثناء عملية الاجراء وبحجج اما عدا ذلك فيعد شططا